Dans la collection « Les nouveaux cahiers » qui préparent au DNB série professionnelle, nous nous intéressons aujourd’hui au cahier de français : Les nouveaux Cahiers, Français, 3ème Prépa Pro, éditions Foucher, 2017.
En suivant le lien, vous pouvez feuilleter l’ouvrage en ligne.
Une carte mentale : vue d’ensemble du manuel
Test n°1 : la réécriture
Dans chaque thème, une fiche méthode brevet aborde l’épreuve de dictée et de réécriture.
Concernant la réécriture, chaque fiche présente une ou 2 transformations qui sont demandées dans la consigne , ce qui entraîne bien sûr d’autres changements. On fait un peu le « tour » de tous les types de réécriture possibles pour le DNB PRO.L’exercice n’est pas si facile et l’entraînement me semble nécessaire … Ici le travail se fait souvent sur une ou 2 phrases pour garder la concentration nécessaire à ce genre d’exercice.
La fiche s’achève par un point méthode ( exemple : transformer des discours rapportés, les accords grammaticaux des GN, les transformations de phrases …. ) : ce point méthode explique très clairement la transformation demandée ( d’un point de vue grammatical) et liste souvent les transformations qui découlent dans les autres mots de la phrase. Cela permet aussi de justifier avec les bons mots ces changements.
Quant à la démarche de l’exercice de réécriture, en fin d’ouvrage, est donné un conseil pour un sujet guidé de DNB : ( p 171) « Cochez tous les mots qui vont changer dans la réécriture » (pronoms personnels, verbes, adverbes, déterminants possessifs …)
Remarques : Concernant Léo, nous avons en 4ème essayé de mettre sur pied des étapes à suivre pour procéder de manière « méthodique » (mais aussi pour freiner l’impulsivité , un obstacle pour ce type de travail! voir article ici). Un travail en 2 temps sans oublier d’abord de LIRE la consigne et surligner la transformation demandée puis lire le texte.
- sur papier avec des surligneurs (autant de surligneurs que de consignes) : lire et surligner les changements , repérer aussi les mots qui dépendent de cette transformation
- essayer d’oraliser ce que cette transformation va donner
- passage à l’ordinateur pour taper le texte transformé (en tenant compte de ce qui a été surligné)
- bien relire ce nouveau texte (aucune erreur de copie, majuscule …. n’est tolérée)
La fiche procédure en carte mentale :
Un exemple sur l’exercice de réécriture p 98 n°1 en image (préparation sur papier puis texte tapé sur l’ordinateur) : passage du singulier au pluriel :
Les réécritures p 34 et p 66 sur les transformations des groupes verbaux , sur les temps et modes des verbes et la concordance des temps nous ont conduits à utiliser le Mémento de conjugaison des pages 188 à 191 [nous l’avons mis en relation avec la « com mode » vue en 5ème en image ci-dessous :]
Test n°2 : la lecture comparative
lecture comparative (p 105) : S’interroger sur le témoignage d’un journaliste dessinateur.
A l’aide du tableau du cahier p 105, avec Léo ,nous avons essayé de reprendre en Français une méthodologie utilisée en histoire (voir ici) : il s’agit de mettre en lien 2 documents (texte et image), de les présenter (description, nature, auteur …) puis de donner leur visée, le message qu’ils veulent transmettre à partir d’un tableau . Mon « objectif » serait d’arriver à faire construire ce tableau à Léo (sans aide) de façon méthodologique afin qu’il l’utilise pour présenter/analyser les documents et les mettre en lien .L’outil « tableau » semble être actuellement une aide (alors qu’il a longtemps été une difficulté ….)
Enfin cela devrait aider à répondre à une question sur le lien , le message , le point de vue …. de ces documents .
un essai en image : à partir de 2 documents p 105 : témoignage d’un journaliste dessinateur ( doc 1 : texte de 1917 et doc 2 : peinture de 1919)
- recherche du sujet et mise en lien avec le cours (ici d’histoire) : les 2 renseignements sont tapés à l’ordinateur (au-dessus du tableau)
- tableau vide (donné et expliqué) puis tableau rempli ( après avoir surligné les infos dans le cahier, tableau rempli à l’ordinateur) : [Remarque : bien utiliser toutes les infos , même celles qui sont écrites à côté des documents]
- réponse à la question en se servant des notes du tableau : « Montrez que ces documents éclairent un bouleversement historique majeur du XXème siècle » (question p 105 n°1)
D’autres comparaisons sont faites à l’aide de tableaux : comparer des autoportraits (p 9 et 10). Trouver les ressemblances/ différences et ainsi leurs visées, les buts et messages que veulent faire passer les auteurs.
D’autres zooms sur cet ouvrage , non testés avec Léo, mais très intéressants :
La consigne et ses verbes
Tout au long de l’ouvrage, les verbes des consignes sont notés en couleur : reformulez, montrez, discutez, expliquez …..
Les fiches méthodes Brevet LECTURE
Ces fiches sont conçues sur un même plan :
1- découverte des supports des sujets de DNB : un texte littéraire (différents genres seront présentés) et une image ( photo, peinture, affiche)
2- répondre à des questions de DNB :
- recherche du thème, de la forme du récit, des arguments ….
- un QCM
- des questions de grammaire / vocabulaire / style….
- des questions sur la relation illustration et texte / justifications
Dans cette partie de la fiche méthode, en bleu sont indiquées quelques aides
3- un point méthode qui donne des explications sur le type des questions : par exemple p 126 » les questions types sur une lettre ouverte » , p 32 » les questions types sur une autobiographie » .
Un travail d’entraînement régulier devrait permettre d’aborder un grand nombre de types de questions.
Les fiches méthodes Brevet ECRITURE
Un gros travail en perspective pour beaucoup d’élèves ……
- Deux types de sujets : le sujet d’invention et le sujet d’argumentation
- ET une seule démarche en 3 étapes :
- 1- analyser un sujet ,
- 2- chercher et organiser ses idées, (avec des aides en bleu )
- 3- rédiger
- un point méthode en lien avec les sujets proposés : par exemple « pour bien écrire le récit d’un souvenir »(p 36), « pour bien argumenter un point de vue » (p 38)
Tout un travail de préparation au long de l’année à cette épreuve d’écriture avec 5 sujets de chaque type qui utilisent la même démarche.
Zoom sur quelques fiches compétences
Bien d’autres fiches complètent cet ouvrage (cf carte mentale) : ce sont les fiches compétences en lecture (lecture intégrale,analyse et interprétation…) langue (qui toucheront la grammaire, le vocabulaire , la conjugaison …) et expression (commenter créer, mettre en scène …) .
- Ainsi , une des fiches compétences Langue aborde la nature des phrases : distinguer les phrases verbales et non verbales mais aussi passer d’une phrase non verbale à une phrase verbale ( p 139-140). Différents exercices feront travailler la syntaxe dans les 2 sens. Un bloc notes à la fin de chaque fiche compétences Langue définit et donne des explications simples mais complètes sur ce qu’il faut retenir .
- Une autre fiche compétence Expression aborde l’écrit de commentaire : commenter des dessins qui dénoncent (dans le thème « dénoncer les travers de la société ») . Il s’agit d’analyser des dessins de presse
En conclusion , cet ouvrage est très « riche » et on y trouvera ce dont on a besoin sur des supports très variés et des méthodes qui permettent de s’entraîner . De plus , chacun a un accès direct en utilisant le « Je me connecte » à des dictées et des exercices interactifs dans le Mémento.
Nous y reviendrons sans doute dans l’année selon les thèmes abordés en cours.
( D’autres manuels de la collection ont été testés ici (histoire,géographie, EMC) et là (Mathématiques)
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