Espagnol et football : lire , comprendre, résumer un article, répondre à des questions

J’ai trouvé dans un journal de collège (Collège Le Ruissatel à Marseille) un article :  « Zidane,un marsellés en Madrid » publié en 2017 (ici).

Nous avons procédé ainsi :

1ère séance

  • lecture de l’article (par petits paragraphes, avec correction de la prononciation et accentuation, et aide de vocabulaire quand nécessaire)  [Les nombres (au-delà de 10) ont besoin d’être revus ….]
  • compréhension avec questions complémentaires (réponses cherchées sur internet : dans quels clubs Zidane a-t-il joué ? Qu’a-t-il gagné ? Quel âge a-t-il ? A-t-il été ballon d’or ? …)
  • résumé de ce que nous a appris l’article (avec quelques ajouts pour Zidane)

à télécharger sous Word modifiable Zinedine ZIDANE es un marsellés

2ème séance

  • relire le résumé / traduire si nécessaire
  • répondre à des questions sur ce résumé  ( travail à l’oral ) :

questions  et réponses en espagnol   ( 2 fiches : une pour Zidane et une pour Ronaldo,  les mêmes questions)

à télécharger sous Word modifiable QUESTIONS ZIDANE CR

Rappel : carte mentale de base sur les questions en espagnol faite en 5ème :

  • même travail à l’écrit (demain!)

Espagnol et football : passer de la 1ère à la 3ème personne du singulier

A partir de la carte mentale de Sergio Ramos (présentée à la 1ère pers) directement à l’écran , on est passé à la 3ème personne : cette fois, on le décrit . Nous avons eu besoin de reprendre la carte mentale des verbes (conjugaison faite en 5ème) et revoir les déterminants.

Des outils :

  • Fiche de mémorisation construite à avoir sous la main (passage de la 1ère pers du sing à la 3ème)

  • cartes de conjugaison au présent  ( celle de départ ci-dessous faite en 5ème) ou porte-clés de conjugaison ( verbes réguliers et irréguliers) porte-clés de conjugaison

« Correction » en direct sur la carte mentale et voilà le résultat :

à suivre ….

Espagnol et football : décrire une image

Nous devons poursuivre notre travail sur la présentation  (voir article 1 ici) ( passer de la 1ère personne à la 3ème ) , parler des vêtements (llevo / lleva…) ect ….ce qui permettra de compléter la première carte mentale  ….

En attendant je me projette un peu sur la suite : l’objectif est de ne pas lasser , de faire des séances courtes et si possible motivantes, mettre aussi un peu d’écrit (cela ne dérange pas du tout Léo , à condition que ce ne soit pas trop long ) ….

Décrire une image

  • Nous aborderons la description d’images à partir d’une photo …. prise lors d’un match de foot Real Madrid / Bayern de Munich . Nous  discuterons sur l’image et lirons (ou chercherons) des infos sur cette rencontre (et le vocabulaire nécessaire aussi).

Voici le document (image du haut à décrire) :

  • J’ai trouvé une aide à la rédaction d’une description ici que j’ai « résumée et simplifiée/ adaptée (à retravailler quand on l’aura « testée » , elle était du niveau de Term LV2 je crois et cela m’a fait penser à la description d’images en français / histoire / anglais avec le QQOQC ou les 5W  ou ¿Qué?  ¿Quién?  ¿ Dónde ? ¿Cuándo ? ¿ Cómo ?

Remarque : pour répondre au « Comment ? » on utilisera 2 étapes : comment sont-ils habillés (distinction 2 joueurs et l’entraîneur) et que font-ils ? Nous verrons si d’autres idées viennent en travaillant ….

  • et j’en ai fait une fiche à compléter pour cette image

documents à télécharger sous Word et modifiables description d image 1

On verra ce que ça donne la semaine prochaine … à suivre ….

Espagnol et football ou comment réactiver une langue ….

L’an prochain c’est le « grand saut » en 2de pro pour Léo MAIS il faut 2 langues dans sa filière …. Nous voilà donc repartis pour reprendre l’espagnol …. Léo n’a suivi les cours d’espagnol qu’une année en 5ème …. Que restera -t-il après 2 années scolaires ? Comment repartir cet été ?

Séances 1 et 2

Je vais me servir de sa passion du foot , j’ai déjà quelques idées et Léo est partant .

Se présenter / présenter un joueur de foot

J’ai été surprise qu’il restait pas mal de choses en mémoire et c’est à partir d’une carte mentale de présentation ( comme cela a été fait cette année en 3ème en anglais) que nous avons recherché les « infos » principales à connaître pour se présenter et/ou répondre à des questions simples sur son identité , la famille, les goûts, les loisirs …. L’idée est d’ensuite passer à la présentation de joueurs de foot espagnols (bien connus) en suivant la même démarche (et en passant à la 3ème personne !)

en image la 1ère carte mentale de présentation (encore incomplète) :

Nous la continuerons avec les goûts, loisirs, vêtements, qualités et défauts

Le vocabulaire du foot

Parallèlement et à partir d’une vidéo sur le vocabulaire du foot en espagnol ( à regarder ici du blog « tu escuela española ») :

nous avons créé 2 cartes mentales :

Présenter un joueur de foot

Le choix de Léo s’est fait sur Sergio Ramos . Il a utilisé ses « connaissances sportives » qu’il a complétées en cherchant sur internet . Il a traduit (avec mon aide et les 3 cartes ci-dessus) en conservant la 1ère personne . Pour le prochain joueur qu’il choisira on passera à la 3ème personne.

à suivre donc la semaine prochaine …..

 

¿ Qué hora es ?

Quelques idées pour travailler sur l’heure en espagnol :

  • une carte mentale (à partir d’une carte trouvée sur internet , modifiée pour se rapprocher du cours et aussi pour remettre « droit » les titres de branches qui se présentaient en « oblique » )
  • une fiche avec reprise d’une image du livre et quelques horloges avec l’indication écrite de l’heure
  • quelques sites d’entraînement en ligne ici, et encore

Il ne reste plus qu’à trouver un peu de temps …..

un porte-clés de conjugaison en espagnol : « el presente de indicativo »

Nous avons eu besoin de revenir sur la conjugaison en espagnol : c’est ce que nous avons fait aujourd’hui.

J’ai proposé à Léo un porte-clés de conjugaison comme ceux que nous avions faits en français en primaire (et qui ont bien resservi après !). Le voici donc , au présent avec les verbes appris actuellement (sauf « hacer » que j’ai ajouté car il me restait une place ….).

2 parties :

  1. les pronoms personnels sujets et les 3 types de verbes (en -ar, -er, -ir)
  2. les verbes irréguliers (avec une petite phrase pour aider à la mémorisation)

En images :

les différentes cartes ( Attention : dans la 1ère fiche ci-dessus, j’ai supprimé despedirse car c’est un verbe irrégulier )

le porte clés plastifié

à télécharger (sous Word , modifiable) le present (les fiches ont été corrigées)

et bien sûr …. à compléter au fur et à mesure ….

L’alphabet en espagnol ou « trier » les lettres pour mieux les mémoriser

Apprendre l’alphabet en un temps record ( avant l’entraînement de foot !) est le défi du jour …..

J’ai entendu déjà ce matin Léo dire quelques lettres et certaines être des « inconnues » . Je me suis dit , en pensant à Eric Gaspar, qu’on pourrait un peu « feinter » le cerveau par quelques (très simples) manoeuvres :

  1. On écoute l’alphabet et on barre les lettres trop faciles ou trop ressemblantes au français (pas d’effort à fournir sur celles-là)
  2. On trie toutes celles qui commencent par le son [é] (à partir de la lettre E, F …..)
  3. On met de côté C et Z ( avec leur problème de « langue coincée ») et H et Y ( avec leurs particularités)
  4. puis G et J
  5. Q et toute la famille où l’on entend [ou] U, V, W

et c’est tout , plus qu’à mémoriser par paquet et essayer ensuite dans l’ordre ….

Défi réussi ? …. On verra demain …..

en image :

Remarque : un autre problème à surmonter (alors que Léo connaît la prononciation des lettres) …… LES DIRE DANS L’ORDRE  !!!!!!!! et oui, cela paraît « tout bête » , et bien c’est cela seulement qui coince …… Alors tant pis, j’ai ajouté l’alphabet , dans l’ordre , en bas de la fiche ……Cela m’a fait penser aux difficultés de classement par ordre alphabétique (en français) : nous avions conservé une « bande » avec l’alphabet dans l’ordre alors que la « technique » de classement était comprise …..

Finalement quel est l’objectif ? Si c’est savoir épeler un mot , dans un mot on n’a pas besoin de connaître les lettres dans l’ordre …..il suffit de savoir leur nom ….

¿Qué hora es ? et autres questions

ça y est , Louis devient un pro des cartes mentales en espagnol, même si je donne « le coup d’envoi » ! Ce qui est intéressant quand il fait ses exercices d’entraînements , c’est que c’est de la carte dont il se souvient , maintenant il faudra passer aussi un peu de temps à bien l’apprendre , à bien la photographier pour l’avoir en outil dans sa tête !

En voici une sur l’heure

HORA f

et une sur les questions

questions F

une première carte en espagnol

Nous publions aujourd’hui une première carte créée par Louis( collégien en 3ème)  lors d’une première prise en mains du logiciel que nous utilisons.

  • La carte a été d’abord faite à la main , sans couleur ni dessin, au crayon à papier c’était un premier « jet » pour clarifier et synthétiser la leçon sous une autre forme : ainsi il a d’abord pu visualiser d’un seul coup d’oeil les prépositions de lieu vues au cours de  plusieurs leçons, dans différents textes.

brouillon carte lieu

  • Puis , en lui montrant directement la première branche dans le logiciel, Louis a progressivement rentré ses données, ajouté les images choisies au fur et à mesure et observé comme c’était agréable.
  • C’est vrai que pour une première approche avec le logiciel , il n’a pas terminé sa carte, je l’ai donc achevée pour lui, en conservant ses phrases exemples, les symboles ….
  • Je lui ai demandé si on pouvait la publier bien sûr! et lui m’a dit « Pourquoi les profs ne nous font pas les leçons comme ça ??? …… »

PREPOS LIEU F

Merci Louis, ta carte sera sans doute utile à d’autres et nous attendons les leurs !