Ma vie de « special mother » : bilan de l’année 2013…bonnes résolutions 2014…

Donc c’est l’heure des bilans et des bonnes résolutions…j’ai longuement réfléchi à ce que je pourrais noter dans les deux cases et finalement je me suis rendu-compte que je n’avais ni envie de me replonger dans le passé ni envie d’envisager l’avenir ou encore prendre des bonnes résolutions que je ne tiendrai pas ou qui ne riment à rien…

Si je vous parle de 2013, je vais certainement écrire : j’aurais dû, si j’avais sû…

Si je vous parle de 2014, je vais certainement écrire : il faudrait que, faire ci, faire ça…

Et bien non je ne l’écrirai pas ! Pas de bonnes résolutions, pas de bilan ! Ce qui a été fait, a été fait, on ne reviendra pas en arrière et ce qui se fera, se fera ou pas, on verra bien !

24238855-no-to-new-year-resolutions-2014

J’ai juste envie de profiter du moment présent, là, tout de suite maintenant, ou plutôt dans quelques heures…quand toute la famille sera réunie et qu’on ne pensera ni à l’avant ni à l’après, juste au moment présent. Oui car le réveillon nous le passerons en famille, mes deux fantastiques, papa Fantadys, mes parents, ma grand-mère et moi, tous réunis autour d’un bon petit repas que papa Fantadys est en train de préparer avec amour.

Aujourd’hui, j’ai juste envie de partager avec vous ces 12 petites pensées que je garderai en mémoire tout au long de cette nouvelle année 2014 :

jeprendssoindesautres jedonnedubonheur jedonnedescalines jedonnedelajoie jediscequejeressens je_dis_jet'aime jaccueillel'imprevu j'ecoutemapetitevoix j'ecoutelesautres j'aimesavourer j'aiconfiance j'accueillemesemotions

Et pour finir…

j'aidebeauxprojets mais chut, c’est un secret…

Je vous souhaite à tous du bonheur et rien que du bonheur pour cette nouvelle année !!

Ma vie de « special mother » #Efluent Mums2

Les cartes mentales au service de mon blog

J’ai fait mes premières cartes mentales toute seule comme une grande il y a quelques semaines pour le spot des Efluent Mums 2 à Paris où j’étais invitée (pour résumé c’est le le rendez-vous incontournable de la blogosphère parentale dont je fais partie depuis peu). Jusqu’à alors j’étais admirative du travail de Mamie Sylvia, j’avais très envie de faire les miennes mais manque de temps…

Alors je me suis lancée dans l’aventure parce que j’avais besoin d’une synthèse pour ce spot. On avait une tonne d’informations de part et d’autres, par mail, sur un groupe privé alors pour avoir toutes les infos sur une feuille A4 que je puisse emmener avec moi le jour J, voilà ce que j’ai pondu :mums new

Donc je suis partie avec ce document sous la main (qui a d’ailleurs servi à d’autres blogueuses désorganisées comme moi !) pour ne pas me perdre dans les métros de Paris, pour ne pas oublier les indispensables à emmener dans ce genre d’évènement, pour me rappeler des heures des conférences et des workshops prévus.

Vu la thématique de mon blog, je voulais vous raconter une petite anecdote qui s’est déroulée à l’aller dans le train :

Alors voilà je me suis levée à 5h15 un mercredi 4 décembre pour me rendre à l’évènement de l’année après une nuit agitée (pleine lune je te hais !) et une nuit de cogitation intense (le stress du jour J).  Préparation express, petit bout de brioche vite avalé, fringues neuves (pour l’occasion) vite enfilées et c’est parti direction la gare ! Papa Fantadys m’emmène et viendra me chercher : soulagement ! pas besoin de trouver une place pour se garer. On arrive donc tranquille, 20 min à l’avance, no stress. Je monte dans le train, je m’installe…je vais pouvoir me détendre, regarder facebook tranquillement, lire, écrire…heu je devrais pas plutôt dormir !?! histoire de tenir debout 8h d’affilées…alors je m’installe confortablement dans mon siège de 1ère classe (ça le fait d’avoir un cheminot à la maison) et là mon regard croise celui d’une dame assise deux sièges devant moi. 

Je l’ai reconnue tout de suite : une enseignante. Non je n’ai pas de dons c’était juste une personne avec un tas de copies devant elle. Elle corrigeait des copies, dans le train, avec un stylo vert (tiens bizarre d’habitude c’est rouge…) mais non j’avais pas bien vu, la pointe était bien rouge, voilà qui est mieux…Donc elle corrige quelques copies puis s’arrête…tiens pourquoi ? et bien pour compter ! et elle se met à compter le nombre de copies qui lui restent à corriger…elle le fera à plusieurs reprises (on ne sait jamais les copies parfois ça disparaît comme par magie)…je regarde attentivement son visage et chaque fois qu’elle termine de compter ses copies, une crispation, un long soupir parfois. 

Puis les contrôleurs passent et une discussion commence… J’écoute attentivement (oui je sais c’est pas bien !)

« j’ai pris ceux de la semaine prochaine mais regardez c’est la même heure…les autres billets sont chez moi c’est sûr … » 

un regard gêné comme un enfant qui se fait prendre, comme un enfant qui fait une erreur et que l’on va punir et qui le sait…pourtant elle essaye vraiment d’expliquer le pourquoi du comment mais rien à faire, la loi c’est la loi, oublier c’est fatal, on te punit en te faisant payer deux fois le prix et là elle tente le tout pour le tout :

« vous savez je suis prof » (je le savais déjà moi !) le contrôleur lui demande de quoi ? « d’histoire » répond-t-elle, comme si ça allait changer quelque chose… 

Non les profs ne sont pas au-dessus des lois et il n’y a pas qu’eux qui ont la toute puissance de punir…le contrôleur n’a pas cherché à en savoir plus, n’a pas cherché à comprendre ce qui a fait que ce matin elle est partie avec les mauvais billets, peut-être que la nuit avait été agitée, qu’elle avait mal à la tête, qu’elle n’avait pas bien dormi (bein oui c’était la nouvelle lune), peut-être qu’elle stressait de se rendre à Paris ce jour là et qu’en plus elle avait une tonnes de copies à corriger…

peu importe…elle avait oublié, elle s’était trompée donc elle devait être sanctionnée…rôle inversé, drôle de sensation…surtout quand les regards sont tous tournés vers celui qui est punit…

elle avait juste pris les mauvais billets, ça arrive parfois…

Puis ma journée de folie a commencé…et j’ai souhaité la résumer ainsi :

resumé_efluent_mums

Voilà ma synthèse pas comme les autres (on est sur Fantadys donc normal !) de cette journée au Spot des Efluent Mums qui est passée à 100 à l’heure et bien sûr j’ai déjà hâte d’être à l’édition number 3 ! Merci à Leslie et tout l’équipe de Paroles de Mamam pour cette organisation de folie et pour nous avoir autant gâtées !

les multiples : on joue encore …

Sur une idée de Valérie ( qui a inventé les jeux Camélémath) , nous avons repris ce matin cette notion de « multiple et diviseur » avec les cartes du jeu Multiwizz.

Cette fois, la règle qui nous a été proposée était la suivante :

Une autre idée est d’avoir 6 cartes en main (3 vers et 3 poissons) On doit se débarrasser de ses cartes en les plaçant à gauche ou à droite de la carte départ posée sur la table sur le même principe de diviseur qui suit un multiple qui suit un diviseur……Si on ne peut pas jouer, on doit piocher… Le lien entre les cartes peut être verbalisé simplement ou écrit. Bon amusement.

Nous avons choisi de dire le lien oralement cette fois mais on peut avoir à disposition les étiquettes « multiple de  » et « diviseur de » .

debut1 debut3 debut 4

Cela a très bien fonctionné, parfois on a eu recours au carnet de tables pour vérifier ou trouver la réponse. On y rejouera pour acquérir plus de vitesse et continuer à installer le langage mathématique exact.Cela permet aussi me semble -t-il de sensibiliser à la notion d’opération contraire et de faire une petite gymnastique mentale intéressante …. tout en s’amusant !

les critères de divisibilité au collège … et plus

Voici une carte proposée par Morgane qui est AVS .

Bravo Morgane et merci pour ce partage !

critère de divisibilité

Les multiples c’est quoi ?

L’an dernier, la notion de multiple avait été difficile à intégrer . Cette année , en partant du jeu Multiwizz , je me suis dit que c’était le moment de repartir sur cette notion complexe de multiple et diviseur.

J’ai repris le problème à l’envers ( ce qui est souvent le cas pour Léo ou tout au moins , j’ai essayé de l’aborder différemment) en recherchant d’abord :

  • à définir ce qu’était un multiple
  • où on les trouvait
  • à quoi servaient les multiples

J’ai donc préparé une carte mentale ( pour moi !) avant de reprendre cette notion avec lui. J’y ai ajouté son carnet de tables ( X 2 à X9 , X 15 et X 25 ) ainsi que les cartes du jeu Multiwizz ( vous pourrez lire dans cet article nos premières parties avec ce jeu ).Voici donc mon « matériel » de départ :

img405multi Les multiples F VERSION 1

1ère séance

1 – Finalement, j’ai commencé par lui poser la question : quand je te dis le mot « multiple » , ça te fait penser à quoi ? Réponse : à la multiplication, aux tables. Effectivement on trouve les multiples dans les tables puisque ce sont les résultats des tables. On a donc ouvert le carnet de tables de X et lu les résultats (écrits en rouge) de la table X 3 .

2- Travail « langagier » : On s’est appliqué à répéter :

  • 15 est dans la table de 3, c’est un multiple de 3 car 15 = 3 X 5.
  • Mais 15 est aussi dans la table de 5 , c’est un multiple de 5 , 15 = 5 X 3
  • 15 est donc un multiple de 3 et de 5

Cela a très vite fonctionné !

3- A l’aide des cartes du jeu multiwizz , on tirait une carte ( parmi les cartes poissons) et on cherchait de quel nombre elle pouvait être multiple :

  • en argumentant la réponse ( …. est multiple de …. car   ….. = . ..X …. )
  • parfois ( et même souvent!) Léo sait la réponse ( par coeur )
  • parfois, pour se rassurer , on prend le carnet de tables
  • en présentant la carte multiple avec ses 2 cartes diviseurs ( parmi les cartes ver ) ça aussi ça fonctionne bien avec les cartes en main !

4- Les multiples ça sert aussi dans les problèmes. On a fait oralement des petits partages ( sans reste) …. à poursuivre  et avec reste (quand le nombre n’est pas un multiple ….)

5- On a continué notre séance « vocabulaire mathématique » par parler du mot diviseur et de la relation entre le mot « multiple et le mot « diviseur » . Là aussi, on s’est servi des cartes car Léo est très sensible aux couleurs et cela l’aide à intégrer la notion. Même exercice qu’en n°3 , en oralisant chaque fois : par exemple : 21 est multiple de 3 et de 7 (car 21 = 3 X 7 ) et 3 et 7 sont diviseurs de 21.

Manipulation des cartes : on intervertit leur position selon si on parle du multiple ou du diviseur.

2ème séance

1- On a regardé de plus près les multiples de 10 pour en conclure une astuce : ils finissent par 0 et on a repris le travail de vocabulaire. On a jeté un coup d’oeil à la table de X5 : tous les résultats finissent par 0 ou 5 , autre astuce pour les multiples de 5.

2- On a abordé la notion de nombre pair pour les multiples de 2, à poursuivre

3- On a commencé une procédure : Comment on fait pour savoir si un nombre est multiple de …. :

  • 1er cas : 28 est-il multiple de 4 ? je cherche dans la table  X 4 ,  28 = 4x 7, oui 28 est multiple de 4
  • 2ème cas : le nombre n’est pas dans la table : soit il est compris entre 2 nombres et là il ne sera pas multiple . Soit , je continue la table ….X11, … X 12 …. et je vois Léo a écrit la suite des opérations sur un « post-it » qu’il a placé provisoirement à la suite de la table ( ici X 25 )

table ajout

4- Voici la carte des multiples présentée à Léo ( avec quelques ajouts liés à nos discussions ).Elle va nous servir à continuer cette réflexion sur les multiples, diviseurs et leur utilité , sur ce langage mathématique particulier, à revoir les astuces et à s’en servir car tous ces petits jeux se font sur une durée très courte. Bien entendu, pour l’instant nous repartons toujours du jeu de cartes ! On a d’ailleurs utilisé les cartes 15, 3 et 5 au verso de la carte mentale des multiples.

Les multiples F

au verso de la carte : multiple et diviseur ( fiche réalisée à partir des cartes du jeu Camélémath Multiwizz )

diviseur 1

télécharger les multiples/diviseurs

à suivre …….

Une plongée dans le Moyen-Age , cartes et frise

Une petite mise à jour pendant les vacances sur les dernières leçons d’histoire…

De Clovis à Charlemagne

De Clovis à Charlemagne F

Les Capétiens

Les Capétiens F

Et pour se repérer , une frise sur le Moyen-Age , réalisée avec le ruban word du cartable fantastique, de la même manière que la frise de la Préhistoire ici ou celle de l’Antiquité .

frise moyen age

à venir : une carte d’identité d’Hugues Capet , version carte mentale commencée par Léo et en attente de conseils ….

Imagine une idée de sortie pour les vacances, le cirque autrement !

cirque-noel

Imagine un lieu où se mêlent humour, émotions, émerveillement…pour petits et grands, un lieu où tu n’entends pas ton enfant te demander toutes les 5 minutes si c’est fini (Léo est un spécialiste dans le domaine)…nous avons testé et approuvé ! Samedi dernier nous avons été invités à l’avant-première du Cirque de Noël de Lyon qui se déroule au Carré de Soie tous les jours à 16h jusqu’au 5 janvier.

Sous le Grand Chapiteau du Cirque Imagine, on est accueilli chaleureusement, à l’entrée, on trouve un décor soigné

P1090019 P1090021 P1090022

lorsque l’on rentre dans le grand chapiteau on découvre une grande salle de spectacle chaleureuse

P1090024 P1090025

mais surtout on passe 2 heures féeriques avec :

  • des numéros qui nous émerveillent et qui nous font faire des waouh, mais elle va tomber là, heu comment elle fait !

P1090074 P1090133 P1090129

  • des numéros en couple très poétiques et pleins de tendresse mais toujours aussi exceptionnels

P1090048 P1090145

  • des numéros avec des animaux mais très peu (ce qui est appréciable), alors vous ne verrez pas des éléphants ou des tigres mais plutôt des sympathiques otaries qui jouent au ballon et même des drôles de pingouins qui font du toboggan !

P1090078 P1090088

  • mais surtout on a beaucoup ri avec les numéros de clowns modernes et un ventriloque qui a magnifiquement bien prêté sa parole à un personnage loufoque mais aussi à quelques personnes du public !

P1090125 P1090058

P1090137 P1090134

Léo est très bon spectateur, il se prend au jeu facilement et il a beaucoup participé au spectacle. P1090060 On le voit ici tout devant !

P1090158 P1090093 Un dernier au-revoir et le rideau s’est refermé en nous laissant le sourire aux lèvres, le cœur léger, les yeux émerveillés ! Voilà pourquoi le cirque Imagine porte bien son nom, le cirque autrement !

Et devinez quel a été le moment préféré de Léo ?

P1090154 quand à la fin d’un numéro très poétique, ce couple d’artistes se donne un baiser tout tendre plein d’amour, voilà son moment favori de deux heures de spectacle 😉

En conclusion, une bonne idée de sortie en famille pour ces vacances, sans hésitation !

Pour finir, une petite présentation en vidéo et pour plus d’informations c’est par

Spéciale dédicace à toutes les « special mother »

blog16_mother_word_cloud

Des « special mother » y en a partout, on en croise tous les jours sans le savoir, elles ont parfois les yeux cernés ou bouffis, elles ont toujours un agenda à portée de main, souvent ce sont celles qui courent, pour ne pas être en retard aux innombrables rendez-vous, elles parlent un langage que peu de gens connaissent, on dit souvent que ce sont des « warrior » mais on les considère aussi comme des mamans trop attachées à leurs petits ou qui ont de gros problème de séparation et surtout qui n’ont pas envie que leurs enfants grandissent !

C’est sûr les « special mother » manquent de sommeil, pleurent souvent, notent tout pour ne rien oublier, peuvent vous décrire intégralement la déco de la salle d’attente du psy ou celle de l’orthophoniste ou encore de l’ergo, vous parlent de lobe frontal, de lobe occipital, de lobe pariétal et de lobe temporal comme un étudiant en dernière année de médecine, c’est sûr elles ont appris à se battre quotidiennement pour leurs enfants mais surtout ne dites pas de ces mères qu’elles en font trop pour leurs enfants, qu’elles sont trop fusionnelles, qu’elle ont capitulées pour laisser place à des « enfants roi » ou des enfants mal élevés.

Les « special mother » se sont tout naturellement tournées vers la bienveillance et pour mener à bien leurs missions, elles ont reçu un don du ciel, elles sont connectées à leurs enfants : s’ils souffrent, elles ont mal…s’ils sont heureux, elles rayonnent…normal me direz-vous, comme toutes les mères ! mais diriez-vous de même si d’instinct vous savez repérer à des kilomètres une crise qui se prépare, si à la vue du visage de votre enfant à la sortie de l’école vous savez qu’il est mal…Etes-vous les spécialistes du système D, de l’improvisation de dernière minute pour pallier à la crise que vous avez repérée ? Chaque jour les « special mother » doivent gérer des situations de détresse, d’appel au secours, chaque jour elles doivent accueillir les sentiments puissance dys de leurs enfants, écouter, trouver des solutions, réconforter, encourager…

Les « special mother » n’ont pas eu le choix, n’ont pas le choix et n’auront pas le choix, elles sont devenues mères comme tout le monde avec en prime une mention spéciale de « supermaman aux supers pouvoirs » mais sans le mode d’emploi. Les enfants ne choisissent pas leurs familles et les mamans ne choisissent pas leurs enfants et pourtant tout a un sens, rien n’arrive par hasard. Toutes les épreuves que nous traversons ne sont en fait que des expériences qui vont nous permettre de comprendre et d’évoluer, de faire évoluer la société ou les personnes qui nous entourent peut-être… Quoiqu’il arrive, les « special mother » disposent toujours du potentiel pour faire face à toutes ces situations difficiles. Elles ne refusent pas ces expériences, elles ont compris, l’ont intégré dans tout leur être et de ces difficultés en ressort toujours autre chose de plus beau, de plus fort, d’extrêmement humain.ment

Ces « special mother » ne sont pas « comme les autres » car elles ressentent ce « petit quelque chose qui ne va pas » dès les premières années de la vie de leurs merveilles et leurs enfants sont juste « différents » parce qu’ils sont « trop » ou « pas assez« …

trop intelligents donc leurs troubles ne sont pas assez pris en considération,

trop déroutants donc ne mettent pas assez de sens à leurs apprentissages,

trop hors-sujet donc pas assez scolaire,

trop sensibles donc pas assez matures,

trop anxieux donc pas assez disponibles pour permettre à leur cerveau de fonctionner correctement,

trop discrets donc pas assez compris,

trop maladroits donc pas assez soigneux,

trop d’efforts pour pas assez de récompense,

trop grand-cœur  pour les autres mais pas assez pour eux…

Et comme disait une amie, tous les enfants sont différents, et si c’étaient nos cases qui étaient trop petites ou pas assez grandes ?

Et s’ils sont tous différents, nous sommes donc toutes des « special mother« , des mamans d’enfants différents.

Restez comme vous êtes car vous êtes ou plutôt nous sommes fantastiques et nos enfants aussi…

mother-inspirational-daily

Concours fantastique de Noël : deviens un champion de la mémorisation avec Multimalin

Tu aimerais mémoriser tes tables de multiplications grâce aux techniques mentales utilisées par les champions du monde de mémorisation qui leur permet de mémoriser des centaines de chiffres en quelques minutes ?

Matthieu Protin (Professeur des Ecoles, spécialisé en gestion mentale et dans les techniques de mémorisation au service des apprentissages scolaires) et Julie Herlem – Protin (Professeur des écoles d’une classe de CE2-CM1-CM2 et Directrice d’école) ont inventé une méthode géniale qui va te permettre de mémoriser des tables de multiplication par la visualisation mentale, cette méthode s’appelle MULTI MALIN.

Une méthode innovante qui s’appuie sur le fonctionnement du cerveau

MultiMalin a été créée en fonction des connaissances issues des recherches scientifiques sur le fonctionnement du cerveau et de la mémoire. Une des grandes caractéristiques de la mémoire est qu’elle fonctionne par association et particulièrement par association d’images mentales. Ainsi, dès lors que plusieurs images sont associées mentalement alors il suffit de visualiser mentalement une des images pour que notre cerveau nous rapporte automatiquement à notre esprit toutes les images associéesMultiMalin tire son efficacité de ce principe de fonctionnement de la mémoire, technique mentale également utilisée par les champions du monde de mémorisation qui leur permet de mémoriser des centaines de chiffres en quelques minutes !

La méthode contient :

2013-12-20 17.39.511 cahier d’apprentissage de 60 pages comprenant

2013-12-20 17.52.16 1 évaluation diagnostic

2013-12-20 17.40.03 les images associées aux multiplications

2013-12-20 17.56.41 les ateliers d’entraînement

2013-12-20 17.41.40et un jeu de 56 cartes pour retravailler de manière ludique les associations d’images mentales

La mémorisation se fait par association d’images mentales. Pour chaque multiplication, l’enfant progresse dans l’apprentissage selon 4 étapes :

– Etape 1 : repérage d’une multiplication non mémorisée

– Etape 2 : création de l’image mentale de la multiplication à mémoriser

– Etape 3 : atelier d’entraînement

– Etape 4 : révision (à l’aide du jeu de cartes MultiMalin)

Cette stratégie de mémorisation consiste à transformer chaque chiffre en personnage ou objet  qui ont une forme proche. Ensuite on relie les différents objets et personnages par un lien logique ou de causes à effets. Ainsi chaque multiplication se traduit par une association d’images mentales. Plus les images sont étonnantes, amusantes et plus la mémorisation sera durable. Un petit exemple :

exemple

Léo a appris ses tables de multiplication grâce à la gestion mentale, nous ne connaissions pas cette méthode mais si c’était à refaire nous n’hésiterions pas une seconde à la choisir ! Cette méthode permet d’apprendre de manière ludique, sur le long terme et de manière autonome ses tables de multiplications ! Il existe même maintenant une animation vidéo qui rend la méthode encore plus concrète :

Pour plus de détail sur la méthode : http://multimalin.com/

Pour tenter de remporter cette méthode innovante et ludique, envoyez-moi vos oeuvres sur la page facebook ou sur fantadys@yahoo.fr. Je vous rappelle le thème du concours : Imaginez une carte mentale ou une représentation sur le thème de : Noël c’est magique !

La création peut être faite en dessins, collage, avec ou sans logiciel, avec des objets, avec tout ce que vous voulez en fait ! Faites-moi rêver ! Les gagnants seront choisis par la famille FANTADYS ! 

1426177_699309660092993_1205697380_n Le concours débute le dimanche 1 décembre 2013 et se termine le mardi 24 décembre à minuit. Puis le tirage au sort aura lieu et vous aurez 7 jours pour confirmer par mail vos coordonnées.

Participation au jeu : ce jeu est ouvert à toute personne physique majeure résidant en France métropolitaine et en Belgique disposant d’un accès internet et d’une adresse électronique. Le jeu est limité à une participation par foyer (même nom, même prénom, même pseudo, même adresse IP, même courriel, même adresse postale).

une autre carte autour du verbe coudre vu par Léo

Suite au commentaire que nous avions reçu à propos de la carte « coudre« , nous avons rebondi en mettant Léo dans le coup !

C’était encore une opportunité à saisir : faire revisiter cette carte à Léo afin qu’il prenne ce travail totalement en main et finalement  nous sommes très fières de sa production. Voici la démarche adoptée  avec quelques photos pour illustrer :

  • Léo a dessiné un très gros rond au centre et des tas de branches accrochées autour.Puis , il a inscrit son prénom dans la bulle du bas , à droite (c’est sa carte !)- Il a mis le mot coudre au centre et indiqué le V de verbe dans la bulle au-dessus de son prénom

photo 1

  • Ma question a été : qu’est-ce qu’on a besoin pour coudre ? (réponse : machine à coudre, aiguille, fil, tissu)
  • Où vas-tu mettre ces renseignements ?( Léo a procédé pour ce choix à un tirage de type » plouf, plouf, celui qui … ») On a mis les renseignements  dans cette branche qui pour lui est la 1ère, numérotée donc 1 et comme c’est pour coudre, il a écrit le mot pour sur la branche(comme d’habitude Léo part du concret)

photo 2photo 3

  • 2ème bulle : il est parti  en sens inverse des aiguilles d’une montre et indiqué le n° 2. Il a seulement à ce moment jeté un coup d’œil sur l’ancienne carte et a dit : « là on va mettre la conjugaison (je couds, je coudrai …. ) ». On respectera les couleurs déjà utilisées en conjugaison : rouge pour le présent …. Mais, n’ayant pas les bons feutres pour tableau blanc, nous changerons les couleurs pour la mise au propre.

photo 2 photo 3

  • Il a continué avec le contraire « découdre » MAIS l’abréviation contr. ne lui convient pas : il a fallu écrire contraire en entier. Et ainsi de suite avec le mot couture puis bulle suivante : couturière qui ne rentrait pas : il a refait une autre bulle qu’il a eu bien soin d’attacher à la bulle centrale et y a mis aussi couturier .

  • Il a terminé avec cousu , cousue , décousu dans la même bulle photo 1

  • Et voici la carte terminée. P1040428
  • Léo attend les remarques avec impatience ….Pour ma part, je lui ai déjà dit que , maintenant, c’est lui qui fera les cartes !Et j’ai accepté sa demande : c’est toi qui les fais au propre …. ce que j’ai fait … Voici donc la nouvelle carte du verbe coudre signée Léo.

coudre leo F

et …. pour le fun,  pour utiliser la nouvelle version de mon logiciel  préféré , une autre carte à partir de celle de Léo bien sûr …. à vous de jouer ….!

coudre mamie F