Archives mensuelles : décembre 2013

adapter ? quoi ? mais pourquoi ?

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Samedi, en faisant réviser Léo en vue d’une évaluation de vocabulaire, je me suis encore rendue compte  comme LA FORME du support  pouvait être pénalisante. (et ,même si j’en suis persuadée , j’essaie toujours de voir comment il s’y prend pour voir quelle adaptation est nécessaire, en lui présentant au départ des exercices « comme tout le monde »)

J’ai pris un exercice d’une classe de CE2 sur le blog d’un enseignant et ai imprimé la fiche telle quelle ( Attention : je ne juge pas le travail de l’enseignant , je cherche à comprendre dans quelle mesure un support peut pénaliser un enfant , ici, dyspraxique visuo-spatial).

Malgré le mélange des polices (italique, cursive, étiquettes…) , Léo a bien lu la consigne et savait ce qu’il fallait faire . Seulement :

– il y avait plusieurs exercices dans la même page : un premier stress s’installe             (d ‘abord je fais celui-ci , puis l’autre …), déjà les yeux « se baladent »

– pour attaquer le premier exercice , le balayage visuel a été perturbé : il a commencé à lire la 1ère étiquette suivie de la dernière de la même ligne , alors que l’association devait se faire entre un mot de la 1ère et un mot de la 2ème ligne.Puis j’ai eu l’impression que cela le perturbait réellement et  l’empêchait de réfléchir : quelques essais de réponse visiblement au hasard  et souvent faux.

– il y avait aussi la présence (écrit en oblique) des mots « Liste 1 » et « Liste 2 » en écriture « écolier » , l’un au-dessus de la 1ère ligne et l’autre entre les 2 lignes et les traits qui devaient les traverser , à moins de les éviter  …..

– Pour Léo ce travail est beaucoup plus difficile que de relier dans 2 colonnes ( ou listes verticales) ( sans oublier que le nombre de mots ne doit pas être trop important pour une raison « spatiale » aussi, là on était sur 14 mots, 2 lignes  horizontales de 7). Là les yeux ont un balayage bien plus court et vertical.

– Finalement il a réussi à le faire mais a gaspillé une grande énergie , il fallait être présent pour vérifier au fur et à mesure les liens entre les mots des 2 séries car difficile à relire  …… et si cet exercice avait été fait en classe sous cette forme, quel constat aurait été fait ?

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Bref, je l’ai mis en difficulté par la FORME du support et, même s’il a fait le 2ème exercice, il avait déjà « grillé  trop de cartouches » dans le 1er …. et bien inutilement , d’où une motivation « entamée » par la fatigue ( autrement dit une réserve attentionnelle en baisse…..)

Voilà par exemple comment j’aurais dû lui présenter l’exercice pour ne pas avoir à intervenir , afin qu’il le fasse seul d’une part , et surtout qu’il le réussisse….. et bien sûr, un exercice par page reste la formule idéale …. du moins pour l’instant  même si c’est couteux en papier !

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Attention donc de garder à l’esprit ( citation tirée du très bon ouvrage de Mr Glasel        « Une école sans échec ») qu’une présentation épurée des supports pédagogiques permet une meilleure accessibilité du contenu.…. autrement dit (toujours dans ce même ouvrage) on doit permettre à l’élève d’accéder au contenu sans qu’il soit gêné par le format de l’information….

fondre et coudre, un peu de vocabulaire

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2 mots à mémoriser m’ont inspirée cette semaine, donc 2 cartes mentales que je vais présenter ce soir à Léo.

Toujours une même  idée : associer les mots à leur nature, genre et nombre, conjugaison ……. , avoir un accès facilité à ce lexique , voir les contraires, les différents sens …       Nous allons essayer de faire quelques petits ajouts (pas sur tous les mots dans un premier temps) :

  • faire oralement une phrase avec l’un des mots de la famille , puis par écrit s’il le souhaite
  • devinette : je donne la définition et il doit trouver le mot correspondant
  • texte à trous pour utiliser ces nouveaux mots
  • yeux fermés, pointer un mot : donner sa définition….

autour du mot fondre

fondre v F

autour du mot coudre

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quelques idées pour les « ajouts »

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Concours fantastique de Noël : l’as des maths avec CAMELEMATH

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Camélémaths ce sont trois nouveaux jeux de cartes conçus par une orthophoniste, spécialiste des problèmes de dyscalculie, pour apprendre tout en s’amusant en classe ou à la maison ! Avec Camel, le caméléon, deviens un as des maths !

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Camel-addiwizzz : un jeu de cartes idéal pour aider les enfants à progresser dans les tables d’additions

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Le secret des mathématiciens, c’est de connaître une série de petits calculs par coeur, sans hésiter. Les « amis de 10 » (9+1, 8+2, 7+3, 6+4, 5+5) en font partie. Un jeu (2 à 4 joueurs) qui permet à l’enfant d’automatiser l’association des « amis de 10 » et de travailler les tables d’addition! Idéal pour tous ceux, enseignants, parents, éducateurs, orthophonistes, … qui souhaitent aider les enfants dans leurs apprentissages des mathématiques ! A partir de 6 ans.

Ce week-end nous avons testé ce jeu en famille avec Léo qui n’arrive pas à automatiser les compléments à 10. Léo a d’abord revu les « amis de 10 » avant de démarrer la partie afin que nous puissions jouer avec la notion de rapidité du jeu et qu’il ne soit pas frustré. But du jeu : être le premier à se débarrasser de ses cartes en les plaçant sur l’ami de 10 correspondant.

addiwizz Plateau de jeu au départ (à télécharger sur http://www.averbode.be/camelemath)

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Donc on a distribué toutes les cartes équitablement à chaque joueur puis chacun devait disposer 3 cartes visibles devant lui et le reste dans ses mains. Léo a préféré posé le tas restant sur la table au départ. La partie peut donc commencer et chaque joueur doit trouver l’ami de 10 correspondant pour déposer une à une ses cartes. Chaque carte déposée sur le plateau remplace la précédente. Au départ Léo était un peu perdu et le fait de remplacer une carte à chaque fois était gênant pour lui. Du coup il s’est arrangé avec les règles du jeu pour les faire « à sa sauce » et a fini par prendre le paquet restant à la main, l’a retourné pour avoir les cartes visibles. Il a gagné énormément en rapidité car finalement il faisait l’inverse, c’est-à-dire qu’il regardait le plateau de jeu, se focalisait sur un chiffre et cherchait dans son tas le complément à 10. On l’a laissé faire pour que ce soit le plus confortable pou lui, l’essentiel étant qu’il mémorise les « amis de 10 » en jouant ! Il a donc trouvé lui-même le moyen de contourner sa difficulté !

addiwizz4 Partie de jeu terminée ! toutes les cartes ont été déposées sur le plateau de jeu et devinez qui a gagné ?

Camel-Multiwizzz

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Une partie de pêche amusante pour jongler avec les tables de multiplication ! Un jeu (2 à 4 joueurs – ou seul pour s’entraîner) qui permet à l’enfant de mémoriser et de maîtriser les tables de multiplication. A partir de 7 ans

Nous avons commencé par tester celui-ci en jouant avec la « formule » de jeu seul pour s’entraîner. Nous avons tout d’abord, changer l’orientation des cartes du plateau pour éviter de lire à l’envers le 6 et le 9.

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Nous avons joué l’un après l’autre (sans mettre de facteur vitesse pour un premier essai) et avons essayé de dire toujours la même question du type : »Est-ce qu’on peut trouver le poisson 32 dans la table de 8 ? ( recherche mentalement 4X8  32? Léo ne récite jamais dans l’ordre de la table mais recherche spatialement les résultats , comme il les a mémorisés).

Petite difficulté , quand on a un poisson qui a le même chiffre qu’une des tables : ainsi le poisson 6 a été plus difficile à associer à la table de 2 ou 3 car il attendait plutôt 12         ( 2X6 ) , on a rectifié en disant bien que le poisson était le résultat de la multiplication, 6 c’est … fois … .Peut-être qu’avec son carnet de tables sous les yeux , cela aurait été plus simple.

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Quand on a fini de poser nos cartes poissons, on est passé aux cartes « vers ». Il a fallu bien préciser que là ce sont les tables.

Léo a beaucoup aimé ce jeu . Nous allons y rejouer en veillant à bien installer ce qu’on cherche par une même façon de se poser la question. On passera à la vitesse dans un deuxième temps.On en profitera pour « redonner » les termes de multiple et diviseur qui ne sont pas si simples à acquérir !

Caméléwizzz. Calculer, c’est gagner !  

CameUn jeu (2 à 6 joueurs) qui aide à mémoriser les tables d’addition des nombres inférieurs à 10 et qui apprend à mobiliser ses acquis. Un jeu « addictif » car la « réévocation » est le secret de la mémoire. Le but est de se débarrasser de toutes ses cartes, mais chaque type de carte possède ses règles particulières. 

Il existe des cartes de base (additions ou nombres), des cartes spéciales (demi-tour, passe ton tour ou donne deux cartes ).

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Nous n’avons pas encore testé ce jeu car nous voulons déjà bien installer les deux premiers mais ce jeu a l’air très prometteur !

P.S. : Valérie, à quand un jeu sur les doubles et moitiés ?!

Interview de Valérie Vandorpe :

J’ai connu Valérie grâce au blog Fantadys. Je me rappelle de son témoignage qui décrivait sa petite, que dis-je, grande famille, de la précocité aux troubles dys et qui terminait par :

« Maman orthophoniste spécialisée en math, papa ingénieur en mathématique…,
Une belle brochette….elles sont toutes les 4 fantastiques à leur manière ! »

Voici quelques questions posées à cette maman fantastique :

Qu’est-ce qui t’a motivée pour créer cette collection ? Les enfants que tu suis en séance t’aident-ils à trouver des idées pour tes jeux ? Donnent-ils leurs impressions ? Peuvent-ils expliquer ce qui les aide à mémoriser ?

J’ai crée ces jeux grâce aux enfants que je suivais chaque semaine pour des difficultés d’apprentissage en mathématiques. Je voulais leur (re)donner l’envie de s’amuser avec les nombres. Oui, ils me donnent leurs impressions, les parents aussi. Je leur demande parfois de participer aux séances pour rejouer à la maison. Le but est de revoir les notions travaillées le plus souvent possible pour les fixer dans la mémoire. Après, un travail reste à faire pour utiliser ces acquis pour calculer. Ce qui les aide à mémoriser, c’est le nombre de répétitions rapprochées et de réussites. Comme ce sont des jeux, ils sont d’accord de recommencer et la structure même des jeux est basée sur la répétition des mêmes associations de nombres.

Quel conseil pourrais-tu donner aux familles qui ont des enfants avec des troubles « dys » ? Un conseil : ne pas se décourager, la rééducation est souvent longue mais porte ses fruits !

Et pour finir, où peut-on trouver tes jeux quand on n’habite pas en Belgique ?

Pour trouver mes jeux en France, il faut aller sur Amazon.

Plus d’infos sur l’auteure http://www.averbode.be/Pub/camelemath-Info/camelemath-Info-Lauteure.html Et pour des astuces voir la page de la collection !

Je vous invite à aller « liker » la page Camélémath sur facebook pour la remercier de la participation de Camélémath au Concours fantastique de Noël chez Fantadys.

Pour tenter de remporter un jeu CAMELEMATH, envoyez-moi vos oeuvres sur la page facebook ou sur fantadys@yahoo.fr. Je vous rappelle le thème du concours : Imaginez une carte mentale ou une représentation sur le thème de : Noël c’est magique !

La création peut être faite en dessins, collage, avec ou sans logiciel, avec des objets, avec tout ce que vous voulez en fait ! Faites-moi rêver ! Les gagnants seront choisis par la famille FANTADYS ! 

1426177_699309660092993_1205697380_n Le concours débute le dimanche 1 décembre 2013 et se termine le mardi 24 décembre à minuit. Puis le tirage au sort aura lieu et vous aurez 7 jours pour confirmer par mail vos coordonnées.

Participation au jeu : ce jeu est ouvert à toute personne physique majeure résidant en France métropolitaine et en Belgique disposant d’un accès internet et d’une adresse électronique. Le jeu est limité à une participation par foyer (même nom, même prénom, même pseudo, même adresse IP, même courriel, même adresse postale).

Le théâtre, une autre façon de discuter en famille !

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Et si le théâtre en famille était un lieu pouvant susciter de vraies discussions ?

Le théâtre, non ce n’est pas ringard ! Surtout quand on peut le découvrir en famille et partager un bon moment coloré d’émotions intenses…

image_théatre_dunois Le théâtre Dunois à Paris, vous connaissez ? C’est un théâtre pour l’enfance et la jeunesse (labellisé jeune public par le Ministère de la Culture), qui permet aux plus jeunes de découvrir tout l’éventail des disciplines qui composent l’art vivant. Aux tout petits, aux adolescents, ainsi qu’à leurs parents, le théâtre offre une programmation variée : on peut assister à des pièces invitant au rêve et à l’exotisme, à des spectacles colorés de marionnettes, à des représentations de danse ou encore à des numéros de cirque…des spectacles riches en créativité et où la musique a une place importante.

Pour vous donner une idée de la programmation 2013/14, suivez ce lien !

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Du 11 au 22 décembre, « LE VOYAGE ou une histoire de deux petits vieux » s’invite au Théâtre Dunois, à voir à partir de 4 ans.

Il s’agit d’une histoire qui avance lentement. Elle parle d’un amour antique au parfum de romarin. Ca commence un jour d’octobre : un couple de petits vieux arpente ses souvenirs au gré d’un singulier voyages de noces, un voyage entrepris des années après le mariage…Ils ont 90 ans et s’apprêtent à rendre hommage à la vie qui fut la leur. Un monde d’objets émerge du fleuve de la mémoire (un vieux soulier, une poignée de tabac, trois cailloux, deux bouts de bois…), autant de surprises qui font resurgir les moments tendres du quotidien enfui.

Nos deux petits-vieux nous apprennent à prendre la vie comme elle va, sans ordre, sans continuité, mais le coeur chargé de désir et de curiosité. Une balade qui nous donne envie de vieillir et d’aimer nos lendemains. 

Une belle histoire simple mais qui nous amène à se questionner sur la vieillesse, sur ce temps qui passe si vite, sur les relations que nous entretenons avec les autres et sur la communication au sein d’une famille…de beaux sujets à discuter ensemble, parents et enfants, à la sortie du théâtre.

http://www.theatredunois.org/site/content/le-voyage-ou-une-histoire-de-deux-petits-vieux

Et comme chez Fantadys on aime les sorties en famille propices à la discussion et au partage, le théâtre Dunois vous offre une invitation ! Pour cela un petit concours express est organisé sur la page facebook Fantadys. Et si vous ne gagniez pas mais que vous souhaitez vraiment assister au spectacle, les lectrices de Fantadys bénéficient d’un super tarif préférentiel : Une Place achetée = Une place offerte. Cette offre est valable sur les deux weekends. Pour cela merci d’envoyer un mail à : fantadys@yahoo.fr.

Notre gagnante est Joyeuse Chacha ! Bravo à toi tu gagnes une invitation, merci de m’envoyer tes coordonnées. 

on ou ont ? le retour ….

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Nous voilà repartis avec cette notion de on et de ont .

En ayant revu la carte de « on, ont » de l’an dernier, je me suis aperçue que Léo , un peu toujours « au feeling » , utilisait maintenant davantage le « il /elle »  pour remplacer le « on » pronom  personnel car la notion de pronom personnel semble bien installée. Puis , il déduit « si ça ne marche pas , c’est ont  »

Je m’étais déjà fait la même remarque avec « et/est » où là il utilise plutôt le « était »  pour voir s’il va écrire « est » car souvent il écrit directement le « et » , de manière juste d’ailleurs sans trop se poser de question et si on lui demande d’expliquer son choix , il répond souvent « je vois 2 choses, il se passe 2 choses  » . Là aussi, il procède souvent par déduction et c’est très rapide.

Cette année la « formule » a changé : nous sommes passés sur le « ont » que l’on peut remplacer par « avaient » . Peut-être est-ce plus simple pour passer de « avaient » à la notion de verbe avoir que de « auront » , qui lui avait l’avantage de finir par le même son et la même graphie. J’ai donc modifié la carte (en partant exactement de la même base) et j’ai ajouté 3 indices qui me semblent importants à connaître :

  • la liaison de « on a » à ne pas confondre avec la phrase négative  » on n’a pas« 
  • la liaison « ont-ils » et l’inversion du sujet
  • la liaison « ils ont » à ne pas confondre avec « ils sont » (car cela lui arrive encore pour donner l’infinitif des verbes être/ avoir s’il se précipite pour dire sa réponse)
  • Tous ces détails sont discutés à l’oral pour ne pas charger la carte visuellement

Voici donc la nouvelle carte à tester …..

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et parfois je me dis : et si finalement l’enfant créait sa propre règle, si on lui en laissait le temps , pour qu’il comprenne par lui-même et qu’il trouve le « truc » (sa règle donc) qui lui permettrait de ne plus se tromper …. car finalement on passe d’une notion à une autre       ( que l’on reverra les années suivantes bien sûr)  sans se soucier de l’évolution de chacun de leurs réflexions , des petits trucs qu’ils ont trouvés mais se donne-t-on seulement le temps de les observer ….

Concours de Noël fantastique : des jeux ludiques et utiles, HABA

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Dans la catégorie de jeux ludiques et utiles on trouve forcément les jeux HABA, je vous en ai déjà parlé ici. Chez Fantadys on est fan et nous avons pu tester de nouveaux jeux ! Mais surtout vos fantastiques vont pouvoir en gagner un lors du concours de Noël Fantadys ! (voir à la fin de l’article) Et pour remercier notre partenaire, vous pouvez aller « liker » sa page facebook ici et je vous invite aussi à faire un tour sur leur site pour découvrir l’univers ludique de HABA !

Opération Amon-Ré : un jeu qui stimule le calcul mental et la concentration

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Quatre cambrioleurs pénètrent dans le musée et essaient de désamorcer le système de sécurité en trouvant les codes grâce à des calculs bien précis. Qui réussira à passer toutes les barrières et à voler le précieux masque d’Amon-Ré ? Un subtil jeu de calculs à partir de 8 ans :

opération amon re Nous avons testé ce jeu avec le cousin de Léo, très fort en calculs et il a adoré ! Il faut combiner n’importe quels chiffres des 6 dés en les multipliant, divisant, additionnant ou soustrayant et lorsqu’on obtient le code chiffré indiqué sur le plateau, le cambrioleur peut avancer en sautant par-dessus la barrière de sécurité ! Il n’est pas question de rapidité dans ce jeu, ce qui est bien je pense pour des enfants comme Léo qui vont mettre du temps à réfléchir à leur combinaison de calcul. En tout cas, ce jeu demande une certaine gymnastique mentale et j’avoue avoir parfois hésité sur certains calculs ! 

Lutin pantoufle : un jeu qui favorise l’observation, les réactions, l’estimation des longueurs

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Deux amusants jeux d’observation et de réaction…à partir de 4 ans

Quand le lutin pantoufle est à la maison, c’est le désordre complet dans toutes les armoires à chaussures.
Il n’y a plus qu’une seule chose à faire : ranger les chaussures.
Mais vous devez faire vite sinon pantoufle recommence à tout mélanger.
Celui qui rangera en premier quatre bonnes paires de chaussures sur son étagère gagnera la partie.

lutin Jeu très ludique apprécié des petits comme des plus grands, il permet une visualisation concrète des grandeurs et développe le sens de l’observation car attention : une paire de chaussures se compose toujours d’une chaussure droite et gauche de la même pointure et de la même couleur !

Jouons avec les animaux

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La souris est-elle plus petite que le singe ? Bien-sûr ! Mais le singe est plus petit que la girafe ! Trois règles du jeu qui permettent de jouer dès le plus jeune âge.

1- Chaos au zoo : un jeu de mémoire et d’observation pour retrouver les animaux et remettre de l’ordre dans le zoo (type memory)

2- Gardiens super rapides : un jeu pour gardiens aux réactions super rapides

jouons-avec-les_animaux  Nous avons testé avec Eliott (presque 3 ans) la règle de jeu « Petits et Grands animaux », un jeu de classement pour petits. Avant de commencer à jouer, nous avons bien regardé toutes les cartes  : sur certaines il y a des petits animaux comme la souris, la grenouille, qui sont dessinés en entier. Sur d’autres cartes, il y a seulement une partie des animaux car ils sont beaucoup plus grands. Il faut donc plusieurs cartes pour assembler un animal tout entier. Eliott est dans sa période « je compare tout ». Il me dit « on fait la différence » et par exemple il étale deux objets et les compare. Donc nous avons comparé les animaux avant de démarrer la partie. Puis nous avons étalé toutes les cartes au sol face retournée puis à tour de rôle nous devions retourner les cartes et vérifier si nous pouvions former un animal complet. A la fin de la partie, on empile ses cartes et on vérifie qui a la plus grande pile !

Cache-toi vite, le jeu de cartes : un jeu de mémoire fabuleux !

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A la maison nous avons déjà le Cache-toi vite version jeu que Léo aime beaucoup d’ailleurs et nous vous présentons ici la version jeu de cartes à partir de 5 ans.

Le thème du jeu : les chevreaux se cachent pour ne pas être attrapés par le loup.

Objectif : sauver les chevreaux en faisant appel à sa mémoire pour se souvenir de combien de chevreaux sont dessinés sur chacune des cartes posées en dessous de six cachettes en couleur. Un dé multicolore indique dans quelle cachette ils doivent chercher le nombre de chevreaux. Le premier qui récupère 6 cartes de chevreaux a gagné !

La version cartes est moins évidente je trouve car il faut visualiser le nombre de chevreaux dessinés sur la carte alors que dans la version jeu l’enfant peut manipuler les chevreaux avant de les cacher (voir description du jeu ici) et on peut inclure une évocation mentale ce qui permet de mieux mémoriser.

Pour tenter de remporter un jeu HABA, envoyez-moi vos oeuvres sur la page facebook ou sur fantadys@yahoo.fr. Je vous rappelle le thème du concours : Imaginez une carte mentale ou une représentation sur le thème de : Noël c’est magique !

La création peut être faite en dessins, collage, avec ou sans logiciel, avec des objets, avec tout ce que vous voulez en fait ! Faites-moi rêver ! Les gagnants seront choisis par la famille FANTADYS ! 

1426177_699309660092993_1205697380_n Le concours débute le dimanche 1 décembre 2013 et se termine le mardi 24 décembre à minuit. Puis le tirage au sort aura lieu et vous aurez 7 jours pour confirmer par mail vos coordonnées.

Participation au jeu : ce jeu est ouvert à toute personne physique majeure résidant en France métropolitaine et en Belgique disposant d’un accès internet et d’une adresse électronique. Le jeu est limité à une participation par foyer (même nom, même prénom, même pseudo, même adresse IP, même courriel, même adresse postale).

to be … or not to be ?

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Premier travail sur le verbe « To be » …. à vos cartes, prêts? partez !

Un lien vers un article du blog de Sorry what (prof d’anglais) qui a fait réaliser une première carte à ses élèves de 6ème . Je lui ai demandé de mettre un lien sur cet article qui peut bien servir à nos collégiens !

C’est une belle réussite , en espérant que les collégiens y prendront goût !                         à suivre donc ….

un point sur les mesures de longueur

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Afin d’avoir une vue d’ensemble (même si toutes les unités ne sont pas encore indiquées) sur les mesures de longueur , voici une première carte de synthèse qui permet de récapituler et surtout de réfléchir et de s’interroger sur :

  •  les unités de longueur du mm au m … et il y en a d’autres pour mesurer des distances par exemple entre une ville et une autre …
  • comment comparer des longueurs avec l’utilisation d’un tableau de conversion
  • comment comparer des longueurs dans un problème , à quelle opération on va faire appel…
  • les outils utilisés pour mesurer (et leur nom : la toise, le double-décimètre …)

à enrichir bien sûr avec les remarques obtenues….

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une carte sur les invasions barbares

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A la suite de la carte sur les Gaulois, voici celle des invasions barbares

LES INVASIONS f

et la frise sur l’Antiquité qui peut être utile pour les 2 articles Les Gaulois et les Invasions Barbares , frise réalisée à partir du ruban word du cartable fantastique, onglet frise (et tutoriel pour aider à la construction )

frise antiquité

frise antiquité à télécharger