Le circuit électrique

Thème 2 : Le circuit électrique

Toujours des aides réalisées à partir de celles proposées par un prof de physique (voir article 1 de physique ici)

en carte mentale

une fiche procédure : le schéma d’ un circuit électrique en série (à l’essai)

Nous réfléchissons à la confection d’une fiche procédure pour réaliser le schéma d’un circuit électrique en dérivation … à venir donc …

un schéma avec l’ordinateur

Grâce à l’onglet sciences, schéma électricité du ruban STUDYS ( sous WORD) , le schéma va devenir un « jeu d’enfant » (ou presque ….) . Encore faut-il s’entraîner à utiliser cet onglet , mais aussi à respecter la procédure de schématisation d’un circuit (dans la partie 3. de la fiche procédure , l’élève pourra choisir s’il fait à la main ou à l’ordinateur). En image :

(Rappel : le ruban STUDYS peut être téléchargé sur le site PilatCode . On y trouve aussi des vidéos comme celle de l’utilisation de l’onglet Sciences)

Dans le cas de Léo, il sera préférable d’installer directement la procédure de schéma avec l’ordinateur , tout en respectant la procédure dès le début .Il a donc en amont commencé à utiliser les symboles et l’onglet Sciences pour « faire connaissance » avec cet outil . Nous en profitons pour remercier la créatrice du ruban Studys qui a ajouté le symbole que nous avions demandé pour être en « phase » avec la fiche préparée par le professeur.

un peu de vocabulaire (en complément de la carte mentale)

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des schémas pour une(des) stratégie(s) de résolution de problèmes de transformation

à partir des problèmes de transformation (s)

  • Actuellement , Léo a à sa disposition un schéma pour les problèmes de transformation . Cela correspond à une stratégie utilisable pour 3 types de problème :
  1. rechercher l’état final ( le plus facile)
  2. rechercher l’état initial
  3. rechercher la transformation

Voici donc son schéma à 1 transformation : réalisé en vertical , sur les conseils de son orthophoniste (notion d’espace et de temps) avec utilisation des couleurs vert (au début) et rouge (à la fin) mais aussi avec une flèche de chaque côté pour utiliser la réversibilité des opérations ( un article à ce sujet ici).

situation initiale

  • A partir de ce schéma, en voici un 2ème , qui fait appel à 2 transformations . Cela correspond par exemple à une stratégie de recherche du nombre pensé , ce nombre ayant subi 2 transformations avant d’obtenir un résultat. Voici un exemple « Louise a choisi un nombre. Elle ajoute (ou enlève) un nombre au nombre pensé puis elle le multiplie par un autre nombre.Retrouve le nombre auquel Louise a pensé. »

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Un exemple réalisé avec la fiche à partir de l’énoncé suivant : « Louise a choisi un nombre. Elle ajoute 10 à ce nombre puis elle le multiplie par 2 .Retrouve le nombre auquel Louise a pensé. » ( attention : l’exercice étant fait dans un tableau, nous avons pris la peine auparavant de faire trouver un énoncé pour que Léo puisse l’imaginer dans sa tête ).

Avant d’utiliser la fiche , nous avons « manipulé » la situation à l’aide de 2 boîtes et de 3 couvercles : ici en images :

1- On installe la situation : 3 couvercles [de gauche à droite : AVANT ou nombre pensé en vert, au milieu, à la fin ou nombre obtenu en rouge] et 2 boîtes pour les transformations     [ + 10 et  X 2]. On écrit les nombres donnés au bon endroit dans l’ordre : ? (ou rien) sur le premier papier, 10 dans la 1ère boîte, rien dans le papier blanc, 2 dans la 2ème boîte et 44 sur le papier rouge

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2- On part de la fin ( nombre connu) et « on remonte » : la transformation X2 va devenir : 2

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3- On a donc notre nombre du milieu 22 et on remonte encore : la transformation +10 devient – 10

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4- On trouve alors le nombre pensé , c’est le nombre de départ 12

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Même travail avec la fiche , en images aussi :

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Remarque : Le problème rencontré ici par Léo est de faire l’opération 22 – 10  car , il voit 10 – 22 , donc il a préféré poser l’opération ( on a aussi dessiné , on a essayé d’imaginer dans la tête …) à travailler encore …on va  peut être repasser par la manipulation …