L’alphabet en espagnol ou « trier » les lettres pour mieux les mémoriser

Apprendre l’alphabet en un temps record ( avant l’entraînement de foot !) est le défi du jour …..

J’ai entendu déjà ce matin Léo dire quelques lettres et certaines être des « inconnues » . Je me suis dit , en pensant à Eric Gaspar, qu’on pourrait un peu « feinter » le cerveau par quelques (très simples) manoeuvres :

  1. On écoute l’alphabet et on barre les lettres trop faciles ou trop ressemblantes au français (pas d’effort à fournir sur celles-là)
  2. On trie toutes celles qui commencent par le son [é] (à partir de la lettre E, F …..)
  3. On met de côté C et Z ( avec leur problème de « langue coincée ») et H et Y ( avec leurs particularités)
  4. puis G et J
  5. Q et toute la famille où l’on entend [ou] U, V, W

et c’est tout , plus qu’à mémoriser par paquet et essayer ensuite dans l’ordre ….

Défi réussi ? …. On verra demain …..

en image :

Remarque : un autre problème à surmonter (alors que Léo connaît la prononciation des lettres) …… LES DIRE DANS L’ORDRE  !!!!!!!! et oui, cela paraît « tout bête » , et bien c’est cela seulement qui coince …… Alors tant pis, j’ai ajouté l’alphabet , dans l’ordre , en bas de la fiche ……Cela m’a fait penser aux difficultés de classement par ordre alphabétique (en français) : nous avions conservé une « bande » avec l’alphabet dans l’ordre alors que la « technique » de classement était comprise …..

Finalement quel est l’objectif ? Si c’est savoir épeler un mot , dans un mot on n’a pas besoin de connaître les lettres dans l’ordre …..il suffit de savoir leur nom ….

Du côté du vocabulaire : Comment faire pour augmenter un stock lexical et surtout pour y avoir accès ? un essai …. à poursuivre ?

Plusieurs questions , donc plusieurs problèmes …. un peu emmêlés …. à essayer de résoudre ……

Au niveau du vocabulaire (ou du stock lexical) , Léo a des lacunes , nous le savons depuis longtemps mais finalement le problème a été souvent « remis à plus tard », ou « détourné » ( il ne lit pas assez, il n’a pas compris ….). J’ai donc cherché et trouvé sur internet un document sur le lexique au cycle 3 avec la problématique suivante : Quelles activités, quels outils proposer aux élèves pour les aider à s’approprier un lexique nouveau rencontré dans un texte (ou un exercice) afin de faciliter sa compréhension ? Comment garder une trace de ce nouveau vocabulaire ? Comment le réinvestir ? et je me suis dit qu’on était bien au cœur du problème ….

On va essayer de passer encore une fois par un autre chemin . Un chemin qui devrait permettre :

  • d’aider à la mémorisation du lexique
  • de donner l’habitude de réfléchir sur le lexique
  • de mettre en place un outil pour conserver et manipuler le vocabulaire

C’est sur ce dernier point que j’ai essayé de réfléchir (vaste chantier …). J’ai démarré par le mot SOLEIL  en lien avec la leçon de science sur le système solaire.

J’ai d’abord réalisé une carte mentale (pour moi) autour du mot SOLEIL pour voir vers quoi j’allais me diriger :

soleil n.m.

Puis j’ai longtemps réfléchi à la « forme » que pouvait avoir ce document . J’ai choisi le A3 (j’ai la chance d’avoir une plastifieuse qui fait ce format!) , 4 parties et 4 sortes de carnets qui se plient et se déplient . ce qui donne le plan suivant :

  1. au centre le mot étudié : P1080161 (2)
  2. 1ère branche : les différents sens du mot (définition), puis  , ici, une précision « en astronomie » et enfin une remarque orthographique : le Soleil : quand l’écrit-on avec une majuscule  ?   

P1080179 (2) P1080168 (2)  

3. 2ème branche : l’origine du mot et quelques mots de la même famille P1080177 (2) P1080178 (2)

4.  3ème branche : les astres ( définition, mots de la même famille, quelques savants  astronomes )

P1080175 (2)P1080176 (2)

5.  dernière branche : le ciel, l’adjectif céleste, une expression …. P1080181 (2)

La carte complète (avec les livrets repliés) :

P1080182 (2)

Remarques pour le montage :

  • faire d’abord le fond (A3 ou 2 A4 collées) : coller le centre , les flèches et la dernière page des livrets puis plastifier P1080160 (2) 
  • plastifier chaque feuillet des livrets et les coller sur un papier épais (préparer le pliage et une patte pour coller sur la feuille A3 déjà plastifiée) P1080167 (2)

docs créés pour cette affiche, à télécharger (sous Word) SOLEIL 1 SOLEIL 2 SOLEIL 3 SOLEIL 4 titre

Il ne me reste plus qu’à faire découvrir cette affiche à Léo, d’en discuter, de lui faire trouver des phrases qui utilisent ces mots … puis nous y reviendrons quelques jours après (devinettes ….) et pourquoi pas chercher aussi comment ce mot « soleil » se dit et s’écrit dans d’autres langues …..

En projet : le lexique des consignes utiles en exercices de géométrie, de sciences , d’histoire ( citer, légender, nommer …. )