Comment présenter sa famille ?
J’ai préparé 2 fiches pour Léo à partir des dessins trouvés sur le site de Mysticlolly , personnages très gais et hauts en couleur .
Les voici :
On fabriquera des cartes pour jouer , deviner, écrire les mots nouveaux, les questions …. toujours à partir des mêmes dessins . Sur le site de Mysticlolly , beaucoup de choses sont prêtes …. Merci !
Léo est rentré de l’école avec ce nouveau mot : on a appris les COD …il y a aussi les COI …. et même si cela manquait de clarté il avait une soif d’en découdre avec eux !!!!
à suivre ….. lorsque les compléments circonstanciels seront abordés en classe ….. pour l’instant , nous en avons parlé sans préciser leur nom : ce sont les feuilles que la chenille ira chercher pour « grandir » et qui nous disent où ? quand ? ou comment ?
C’est donc une carte qui se construit petit à petit , Léo ayant pour particularité le besoin d’avoir une vue d’ensemble du sujet pour en comprendre les différents « étages » ….et cela me paraît être ( ou devenir ? ) une constante dans sa façon d’aborder les apprentissages ( je dirais même mieux : j’en suis persuadée depuis longtemps déjà !)
Voici la carte mentale que l’on va utiliser pour apprendre la leçon ( on verra quels détails supplémentaires seront nécessaires à ce moment-là ) Attention : elle est très incomplète! ( nous ne la mettrons donc pas pour l’instant dans la page « cartes de grammaire » ) Un nouvel article décrira son utilisation ainsi que la suite donnée ……à suivre
Voici donc la 1ère modification de la carte ….en attendant la suite…
Suite au lien que nous avons mis sur la page facebook de Fantadys concernant une carte mentale créée par DMF 38 sur les difficultés et faiblesses des enfants dyspraxiques, nous avons réagi à un commentaire publié sur DMF Gironde :
« On n’y met que les faiblesses et non les grandes forces des dyspraxiques »
Nous partageons depuis longtemps cette opinion car c’est justement sur ces forces qu’il faut s’appuyer ! C’est grâce à toutes ces qualités que nos enfants dys s’en sortent ou s’en sortiront. Nous avons donc lancé hier un brainstorming géant sur la page facebook pour réunir un maximum de témoignages (que l’on peut retrouver ici Message sur le mur par Fantadys). Nous avons adoré lire vos réponses et cela prouve vraiment pourquoi on les appelle « nos fantastiques » ! Ces petits êtres exceptionnels méritent bien que l’on mette en valeur leurs forces, celles qui leur serviront vraiment dans leur vie, peu importe les faiblesses, peu importe le type de trouble dys.
Nous avons donc souhaité réaliser une carte mentale mettant en valeur toutes les richesses de nos fantastiques. La voici ,sachant que, comme d’habitude aucune carte ne pourra totalement leur correspondre car (et c’est aussi une force!) ils ne rentrent pas dans le moule comme d’habitude….. mais nous y avons reconnu beaucoup de signes communs à tous ……
Remarque : si certains témoignages n’apparaissent pas dans la carte, ne nous en voulez pas, nous l’avons faite en essayant de noter les éléments qui revenaient le plus souvent mais sans aucune comptabilité !
Après une première carte réalisée l’an dernier sur le cube et le pavé que l’on regardera au départ
cette année d’autres solides sont étudiés ( ou vont être étudiés ) en classe.
J’ai donc voulu préparer une carte mentale qui donne une vue d’ensemble des 4 solides suivants : le pavé droit , le cube, le prisme triangulaire et le cylindre. Je me suis inspirée d’une carte mentale de Stylo rouge et crayon gris ici ainsi que d’une idée qui nous a été donnée par une personne qui suit le blog : un solide est une figure qui ne passe pas sous la porte (image mentale parfaite à mon avis !)
Des animations de patrons de solides intéressantes ici
Une carte prête, on verra comment on l’utilise pour que Léo puisse se l’approprier et on la modifiera si nécessaire !
Un support animé … pour un petit discours …. et pourtant de grands efforts
Nous avons commencé par créer la carte mentale « statique » sur le sujet choisi par Léo : « La coupe du monde au Brésil : quelles chances pour l’équipe de France ? ».
Nous avons utilisé au départ un article de sport trouvé sur internet puis nous nous en sommes éloignés.
Comme il s’agit d’un court exposé oral, j ‘ai ajouté les connecteurs en rouge mais, et, alors pour « appuyer » le déroulement tout en permettant de faire « venir » l’idée suivante.
Voici donc la carte animée qui va servir de support à l’exposé de Léo. Elle est visible sur la nouvelle chaîne You Tube de Fantadys :
Remarque : sur la carte animée que l’on voit sur youtube il n’y a pas le « contenu » de ce que Léo va dire. Il faudra que je me penche sur la partie « son » de cet outil pour qu’il soit adapté au sujet traité si l’objectif est de le regarder sur youtube.Actuellement, ce n’est pas notre objectif !
D’ailleurs, il a voulu présenter ce travail à Tatie Acacia , de lui-même et elle a été surprise de le voir aussi à l’aise tant au niveau de la gestion de l’ordi que de son élocution …. à réutiliser sans doute dans d’autres situations ….. on n’a plus qu’à chercher et surtout tenter de travailler dans toutes ces voies !
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A force d’essayer de trouver des solutions efficaces pour Léo, nous voici partis dans les cartes animées .
Pourquoi ?
….. finalement que des avantages !!!! donc on tente l’aventure … et l’accueil positif est immédiat !
Remarque : ces cartes animées fonctionnent directement avec le logiciel (juste un peu de tâtonnement au départ quand même car pas de formation sur le sujet !) mais, lorsqu’elles sont exportées sur « youtube » on ne peut pas régler la vitesse … donc c’est à mon avis plus intéressant d’utiliser l’outil en le maîtrisant. Sur « youtube », on est plus spectateur qu’acteur !
à partir de la carte mentale « De la graine à la plante » ,
voici donc ci-dessous notre première carte animée « De la graine à la plante » :ce n’est que la première donc bien imparfaite encore …..
Remarque 1 : J’ai trouvé des cartes animées très intéressantes sur le site de l’ école primaire publique (classe de CM1 / CM2) de Coatréven ici et c’est cela qui m’a donné envie de chercher comment faire ! N’hésitez pas à y faire un tour !
Remarque 2 : 2 personnes nous parlent du logiciel PREZI pour les cartes animées, à voir donc ! Merci beaucoup !
Nous sommes partis de la carte faite l’an dernier sur la société française au 18ème siècle « pour planter le décor »
puis j’ai préparé une carte mentale ( question de « timing » , ce n’est pas Léo qui l’a préparée car trop de leçons à mémoriser en ce moment , trop d’évaluations et … trop de fatigue …..)
Remarque : on a tiré la carte en format A3 car beaucoup de texte , c’est ainsi plus aéré et plus agréable à lire !
Un petit ajout donné par Troublesneurovisuels : des dominos sur la Révolution proposés par la classe bleue ici . Merci beaucoup !
Dans les derniers gabarits publiés sur le blog, figure celui de la multiplication à 2 étages ( ou 2 chiffres au multiplicateur)
Voici maintenant la fiche méthode , celle dont je vais me servir pour présenter cette opération à Léo et pour qu’il se rapproche de la pose faite en classe.
Remarque : Voilà pourquoi, pour adapter et trouver des « procédures » nous devons avoir une vue de ce qui est à acquérir , mais une vue qui doit couvrir la notion du début à la fin. En fait, il est souvent nécessaire de partir de la fin pour trouver un (ou des) chemin(s) qui puisse(nt) être performant(s).Le problème est de donner tout de suite le bon outil et d’éviter des mises en place d’automatismes sur lesquels il faudrait ensuite faire marche-arrière (comme ici commencer par X 40 ).
Ne pas non plus toujours penser qu’on ne peut pas accéder au sens de cette opération si on ne fait pas comme les autres à un instant » t » est aussi quelque chose d’important , surtout pour l’enfant qui pourra lui aussi admettre qu’on peut faire différemment pour y arriver ……
Nous avions travaillé cette notion il y a pas mal de temps et ce n’est pas une carte mentale que Léo avait choisie (article ici) mais cette présentation :
Cette fois, nous allons partir de la 2ème leçon sur les plantes , d’une feuille blanche , de feutres et essayer de faire créer la carte directement à Léo , sachant que la leçon s’y prête bien car il y a 3 paragraphes, pour idéalement 3 branches.
Voici les étapes de la construction :
1- Léo a parcouru la leçon des yeux avec les questions suivantes données en amont :
2- Sur la feuille blanche :
3- 2ème lecture
4- ajouts d’illustrations, dessins …. au fur et à mesure ou après, à la demande …quelques images sont prêtes : (Léo les a collées ici au fur et à mesure )
5- Relecture de la carte réalisée en faisant des phrases (quelques difficultés pour relire parfois ce qu’il a écrit mais là Léo compense par l’image et les légendes !)
Voici le résultat obtenu en 15 minutes
attention tout était prêt, j’ai mis parfois la colle et lu aussi quelques lignes pour lui permettre de comprendre directement et aussi , bien sûr, pour que l’activité ne dure pas !
Observation d’une autre fiche pour mieux comprendre les besoins d’une plante en images
Une mise au propre avec le logiciel ….. Léo le demande … car il a l’habitude de notre fonctionnement et surtout, il pourra se relire sans hésiter sur le »graphisme » de certains mots
Et , finalement,n’est-il pas plus important pour l’avenir que Léo arrive à « maîtriser » (même si le mot est fort!) et comprendre le fonctionnement de cet outil qu’est la carte mentale, que de passer du temps à mémoriser une leçon avec le seul objectif » c’est pour l’évaluation » ……. Si on s’entraîne maintenant , on a beaucoup à gagner pour plus tard ….
Voici un exemple de PPS sous forme de carte mentale. C’est celui de Léo ( à destination des adultes ), une sorte de feuille de route à essayer de faire valider par tous les adultes qui interviennent auprès de Léo …. pas si simple ……
Attention : Cela ne reste qu’un exemple puisqu’il a été fait en fonction des difficultés propres à Léo et des possibilités envisageables dans son école. Ce n’est pas parfait mais c’est une base de travail et de réflexion . Il me semble qu’il faudrait l’accompagner d’un « arbre de progrès » pour voir l’évolution de Léo grâce aux compensations, contournements, adaptations et procédures mis en place.
Puis, ce PPS n’aurait pas vraiment d’utilité s’il n’était pas accompagné de « son petit frère » le PPS adapté pour Léo . Cette 2ème carte a été faite en partie avec Léo et surtout lui a été donnée à lire et pour avoir son accord. En fin d’année, nous la reprendrons et y apporterons les modifications nécessaires données par Léo et , seulement après, nous serons en mesure de revoir le PPS « officiel, pour les adultes et tous les intervenants ».
Il reste un « bémol » à tout cela : ce sont de belles cartes , oui, mais elles n’ont même pas été « validées » par la MDPH ! un outil que l’on va continuer à modifier au fur et à mesure de l’avancée de Léo et que l’on espère voir figurer dans son dossier de suivi à la place d’un PPRE….. avant le collège ……
Fantadys 