une leçon de géographie « très costaud » …. j’ai donc essayé d’y voir plus clair avec
Nous avons commencé par regarder et manipuler des figures : objectif : reconnaître si les lignes tracées étaient ou non des axes de symétrie (remarque : j’avais préparé les plis car c’est un geste difficile pour Léo et nous serions tout de suite partis dans des réponses erronées à cause du pliage trop approximatif …. à penser donc en amont !!!)
Le trait rouge est un axe de symétrie (on le voit sur la 2ème image) , le trait gris n’est pas un axe de symétrie (3ème image: on voit 2 couleurs , les figures ne se superposent pas)
Remarque : La fiche méthode ( fiche outil, fiche procédure ou béquille ? ) n’est pas forcément une fiche que Léo va suivre et lire pour faire son travail. C’est surtout pour préparer , planifier les différentes tâches qu’il a à accomplir et lorsqu’il a trouvé son chemin , il arrivera facilement à le réinvestir .On a besoin de l’aider pour cette planification mais c’est une étape provisoire , à conserver quand on reviendra sur cette notion si besoin, à modifier aussi s’il « prend » un autre chemin et selon sa performance dans cette activité qu’il affectionne particulièrement.Finalement c’est principalement une fiche pour l’enseignant et l’AVS afin d’utiliser la même verbalisation que Léo s’il est perdu dans une des étapes de son travail.
Nous avons profité de ce week-end de Pâques pour faire un peu de ménage dans le blog pour plusieurs raisons :
Dans le bandeau noir (en haut) des pages supplémentaires avec leurs sous-pages .
– Des outils pour le primaire, classés par matières : une page Français, une Maths, une Histoire, une Géographie, une Sciences, une Anglais et une concernant l’organisation.
Dans chacune des matières Français et Maths : des sous-pages (Grammaire , Vocabulaire , … géométrie , mesures)
A l’intérieur des sous-pages, tous les points abordés : les articles, des liens vers d’autres sites, des jeux et des cartes mentales
Remarque : les cartes mentales sont donc toutes rangées par matière mais vous pouvez toujours les retrouver dans le bandeau noir catégorie « Apprendre autrement avec les cartes mentales », qui s’est d’ailleurs étoffée au cours du rangement.
– Dys comment ? Dys colloques : Une nouvelle rubrique où sont répertoriées les informations pour comprendre la dyspraxie et certains autres troubles associés. Vous trouverez également des résumés de conférences.
– Dys positifs : Un terme auquel on tient pour sa note positive ! Deux rubriques actuellement : PPS/PPRE et AVS avec quelques pistes pour aider les AVS.
P.S. : pour cette nouvelle organisation, nous avons dû republier certains anciens articles, toutes nos excuses !
1- Se repérer dans la journée pour un tout petit
Voir la démarche et la construction de cette carte dans l’article ici
puis une carte un peu plus complète …
Se repérer dans une journée ordinaire d’école
pour plus de détails, c’est là
2- Se repérer dans l’espace et le temps
Comment matérialiser le temps qui passe et gérer son temps au quotidien : les Time Timer permettent de prendre conscience du temps qui passe, je vous en parle ici.
3- Préparer son cartable
Une carte pour ne rien oublier les jours d’école !
Nous revoici confrontés à ce problème de registres de langue qui , de toutes façons entre dans le champ « Vocabulaire » , champ pour lequel Léo éprouve toujours des difficultés. On a donc essayé de prendre le problème d’une autre façon sachant que pour Léo :
D’autres questions :
Un essai de réponse en commençant par la fin :
Après avoir réfléchi, je lui ai proposé 3 personnages et lui ai demandé qui cela pouvait-il être :
J’ai préparé quelques « bulles » , quelques phrases et , les ai distribuées par 3 (une de chaque registre) .Léo devait les lire et dire qui pouvait bien parler , ou donner une situation. Ce qui l’a aidé c’était de dire « c’est moi qui parle : langage courant » ou « c’est mon pote qui parle : langage familier ». On expliquait en même temps les expressions quand c’était nécessaire (mais pas dans un but de mémorisation). En voici quelques-unes :
Et pour finir, un petit exemple en image, très bien compris…..immédiatement
Peut-être passerons-nous ensuite par une modification de la première carte mentale sur les registres de langue avec nos nouveaux personnages …
Effectivement , un petit complément juste avant les vacances …. voici celle de Léo avec ses nouveaux personnages (un peu encombrante car c’est du A3) à partir de ce matériel :
puis avec l’ordi, en respectant ce qu’il avait fait
Pour mettre un peu d’ordre dans les gabarits d’opérations, vous trouverez ici :
Le gabarit des divisions
adapté selon le nombre de chiffres du dividende ( de 2 à 4) et un seul chiffre au diviseur.
Léo est très performant avec ces gabarits et la verbalisation qui l’accompagne et qu’il a totalement « automatisée » . La soustraction d’ailleurs a gagné en rapidité car , dans ce gabarit, il n’utilise pas ses doigts ….
Le gabarit de la multiplication à 2 étages
Il est « tout neuf » et pas encore mis en service ! D’autres explications sont à venir sur son utilisation et le choix des couleurs (en lien avec les retenues) ….
à suivre donc dès qu’il sera utilisé … éventuellement à modifier !!!!
Voici une gamme de jeux crées par une enseignante spécialisée en RASED qui a eu l’idée de créer un jeu de cartes qui associe une image à un mot pour aider à l’apprentissage de la lecture mais pas que !
« Je voulais inventer un jeu simple et pas cher, d’abord pour les écoles et les enfants en difficulté » explique Frédérique Costantini lors d’une interview. Rapidement, Tam Tam a un gros succès et est récompensé au Concours Lépine en mai 2012 puis en octobre, il reçoit le prix des parents de Kidexpo (salon du jeu à Paris).
Des jeux de lecture et de rapidité : test du jeu Tam Tam Safari – dès 7 ans CE1 – niveau 1
Il existe 5 petits jeux différents pour jouer avec les cartes Tam Tam.
Avec Léo, nous avons choisi de jouer au jeu de la riflette.
Principe du jeu : le joueur doit retrouver l’unique paire image-mot qui existe entre une carte-images et une carte-mots.
on constitue deux piles de cartes face cachée devant les joueurs, l’une pour les cartes images, l’autre pour les cartes-mots.
Chaque joueur prend la première carte de sa pile et la pose face visible. Chacun cherche la paire mot-image. Le joueur le plus rapide qui trouve la paire doit la nommer et la montrer. Il gagne les deux cartes.
Si les deux joueurs ont nommé et montré la paire en même temps, il y a « riflette ». Chaque joueur pose une carte face cachée puis une carte face visible en même temps. C’est celui qui trouve la paire en premier qui remporte toutes les cartes.
Ce jeu de lecture et de rapidité renforce les capacités visuo-attentionnelles, la mémoire, de stimuler l’évocation mentale, de favoriser la compréhension du mot.
Ce que l’on a aimé :
En résumé un chouette jeu ludique pour faire progresser les enfants mais surtout pour jouer et s’amuser en famille !
Plusieurs versions sont disponibles :
Tam Tam Safari CP niveau 1 les sons simples : o de robot, i de radis, a de ananas, u de lune… et nivau 2 les premiers sons complexes (oi de poisson, ou de poupée, on de bonbon….
Tam Tam Safari CE1 niveau 1 : les sons complexes (ein de peinture, ain de bain, au de chaussure…)
Tam Tam Chrono : un jeu d’orthographe à partir de 8 ans
Tam Tam Circus Série 1 (chapeau, chapiteau, chameau, château, râteau, radeau …) et Série 2 (Pêche, bêche, bûche, biche, poche …)
Gamme à retrouver sur le site de Hop’Toys ou sur le site de l’éditeur AB ludis éditions
Cette version de Tam Tam Circus est spéciale et plutôt conçue comme matériel de rééducation orthophonique pour les Confusions visuelles b/d
Le Tam Tam Circus b/d permet un travail sur 2 niveaux : niveau 1 : les mots simples (42 cartes) et niveau 2 : les paires minimales balle, dalle …(42 cartes). Chaque niveau est livré avec : 2 cartes lexique et 2 cartes mémo pour un travail sur la stabilisation de la graphie
Une nouvelle gamme est sortie pour jouer avec les maths !
Tam Tam SuperPlus : pour jouer avec les additions, des grandes cartes colorées pour retenir les doubles et les compléments à 10
Le principe est le même : le joueur doit retrouver l’unique paire qui existe entre deux cartes mais cette fois avec une carte-nombres et une carte opérations.
TAM TAM Superplus permet l’entraînement au calcul additif. Il renforce la mémorisation des tables d’addition. Chaque table est représentée sur une carte de couleur qui facilite la mémorisation. Le jeu propose 3 façons de jouer pour mieux s’adapter au niveau de l’enfant : nombre/nombre, résultat/opération, opération/opération.
Tam Tam MultiMax niveau 1 pour jouer avec les tables de multiplications de x2 à x5
niveau 2 pour les tables de x2 à x9
Grâce aux astuces de mémorisation et aux grandes cartes colorées, retenir les tables est un jeu d’enfant ! TAM TAM Multimax renforce la mémorisation des tables de multiplication. Chaque table est représentée sur une carte de couleur qui facilite la mémorisation.
Des astuces de mémorisation sont expliquées. Le jeu propose 3 façons de jouer pour mieux s’adapter au niveau de l’enfant: nombre/nombre, résultat/opération, opération/opération.
Pour Léo certains verbes employés hors contexte le gênent (le piègent même). En effet , il s’agit des verbes voir et avoir par exemple ou être et aller (je suis au foot, je vais au foot) … surtout lorsqu’il faut effectuer une transformation de temps .
Nous avions préparé hier un début de carte avec les 4 verbes écrits à l’infinitif et essayé de trouver une image qui aiderait Léo . Nous en avions juste choisie une (l’oeil de Léo) pour le verbe voir ( nous venions de l’utiliser avec « Look » en anglais). Nous n’étions pas allés plus loin.
Ce matin, sur le trajet de l’école (25 minutes quand même !) , Léo a ressorti la fiche et nous avons , en 5 minutes, déterminé ce qui l’aiderait :
Voilà donc la version de départ
puis la carte
et oui c’est bientôt Pâques !
Une carte pour avoir sous les yeux d’un seul coup d’oeil les principales émotions en anglais.
Nous avons repris les différentes images ( et d’autres aussi ) pour jouer avec ces expressions : elles sont donc plastifiées ainsi que les étiquettes – phrases
and you , how are you ?
Fantadys 