Autour du mot « MIGRANT » : utilisation du répertoire (en géo) et de la BODYS (lire un graphique)

Un petit travail ce matin à partir du mot « migrant »

1- Vocabulaire autour du mot migrant : élaborer la page du répertoire de Géographie

Voici la première consigne donnée ce matin :

Ensemble , réalisation d’une carte mentale (ou plutôt d’un sac à propriétés) , tout en s’aidant de la lecture de courts articles (du Hors série d’Histoire Junior , juin 2016 : les migrations dans le monde).

On a pris un peu de temps pour faire la distinction émigré (part à l’extérieur de son pays) / immigré (arrive à l’intérieur d’un autre pays). Un petit schéma pour s’en souvenir (schéma qui sera reporté dans le répertoire)

Puis, à l’aide de ce document, c’est Léo qui a commencé la page du M pour le mot MIGRANT de son répertoire de géographie (voir article sur les répertoires ici) . Un répertoire illustré dont il choisit les images ….Voici donc la page … On essaiera de continuer dès la rentrée et selon les matières …

2- Lire un graphique en s’aidant de la BODYS

Voici donc la 2ème partie du travail : une méthode pour lire des graphiques qui parlent des migrations (ce document est extrait du livre Histoire Géo EMC 4ème 2016 Bimanuel Magnard p 222)

les types de graphiques : pour se remémorer leur nom, on a utilisé la BODYS            (Onglet « LIRE » Lire un graphique) : une carte mentale simple (on peut la voir ici)

présenter un graphique : là aussi , la carte mentale « Lire et analyser un graphique » ainsi que la fiche d’aide à la rédaction nous ont été bien utiles

Puis , on a étudié un dernier graphique  (p 223 du même ouvrage) :

  • en remplissant la fiche d’aide à la rédaction « Lire un graphique » (en image)
  • en répondant oralement ensuite aux 3 premières questions de cet exercice
  • Remarque : pas de problème pour la 1 et la 2 , par contre il faudra revoir l’organisation de la réponse à la question 3 où il fallait comparer l’évolution des demandes d’asile en France et en Allemagne, de 2009 à 2014 , parmi les 4 courbes,prendre le temps d’analyser chaque courbe et de « zoomer », de les isoler : il aurait peut être été préférable de n’avoir que les 2 courbes sur ce graphique ….
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LIRE un graphique et L’ANALYSER : un essai sur 2 « niveaux »

Avec le professeur de physique, nous avons essayé de préparer une fiche méthode sur lire et analyser un graphique . Nous l’avons plusieurs fois modifiée … Je viens d’essayer d’en préparer une nouvelle version … qui reste à tester , modifier, améliorer ….. (en me servant d’ailleurs de la carte LIRE et ANALYSER une carte de géographie ou d’histoire ici)

Afin de ne pas avoir un document (trop) complexe, j’ai préparé 2 cartes mentales et donc 2 fiches d’aide à la rédaction :

niveau 1 : LIRE un graphique (une carte en 3 branches et une fiche d’aide à la rédaction)

Il s’agit dans un premier temps d’apprendre à lire un graphique et de le présenter.

en carte mentale :

avec une fiche d’aide à la rédaction : (fiche qui peut être mise sous OneNote , elle sera alors prête à être remplie, OU plastifiée (pour plusieurs utilisations) OU alors imprimée chaque fois [ quand elle aura été validée … ] . La fiche d’aide vient « en complément » de la carte qui, elle, donne une vue immédiate de l’ensemble du travail à faire, avec les 3 étapes, reste à voir ce que l’élève préfèrera ……

niveau 2 : LIRE et ANALYSER un graphique ( 2 cartes mentales , une fiche d’aide à la rédaction)

En se servant des 2 documents ci-dessus , voici un essai de 2 cartes mentales (la 1ère plus complète , la 2ème plus simple [à utiliser peut-être quand la méthode est un peu automatisée]

cartes mentales (3 branches )

avec une fiche d’aide à la rédaction (sur 2 pages , à réduire ?) en 3 étapes :

à télécharger sous Word LIRE ET ANALYSER UN GRAPHIQUE

à tester donc …. et ces documents/méthodes vont bien sûr faire partie de la BODYS        [ onglet  » LIRE » et onglet « EXTRAIRE les informations »] sachant qu’ils devraient être utiles dans plusieurs disciplines (Histoire, Géographie, SVT, Maths, Physique …) [mon rêve d’harmonisation sans doute … ]