Une leçon assez complexe ……

• Nous avons commencé par les parties de la fleur avec ce schéma :

• puis défini le terme de reproduction pour bien situer de quoi il s’agissait
• Nous sommes ensuite passés à la carte mentale ci-dessous en l’accompagnant de 2 documents ( 1 sur la reproduction sexuée et l’autre asexuée) : un va et vient entre ces 4 documents pour essayer de tout bien comprendre avant de mémoriser.

Remarque : là aussi pas assez de temps sur ce rythme de fin d’année pour que Léo soit « acteur »  ….. fatigue quotidienne  …et trop peu de temps pour mémoriser….

Nous avions travaillé cette notion il y a pas mal de temps et ce n’est pas une carte mentale que Léo avait choisie (article ici) mais cette présentation :

Cette fois, nous allons partir de la 2ème leçon sur les plantes , d’une feuille blanche , de feutres et essayer de faire créer la carte directement à Léo , sachant que la leçon s’y prête bien car il y a 3 paragraphes, pour idéalement 3 branches.

Voici les étapes de la construction :

1- Léo a parcouru  la leçon des yeux avec les questions suivantes données en amont :

• combien de paragraphes y a -t-il dans ta leçon ?
• quels sont les « titres » de ces paragraphes ?

2- Sur la feuille blanche :

• note le titre de ta leçon
• prépare les 3 branches puisqu’il y a 3 paragraphes

3- 2ème lecture

•  un paragraphe après l’autre
• à la fin de chaque paragraphe , tirer l’idée essentielle
• et ajouter la (ou les) sous-branches
• ainsi que les mots-clés
• faire de même avec chaque paragraphe

4- ajouts d’illustrations, dessins …. au fur et à mesure ou après, à la demande …quelques images sont prêtes : (Léo les a collées ici au fur et à mesure )

5- Relecture de la carte réalisée en faisant des phrases (quelques difficultés pour relire parfois ce qu’il a écrit mais là Léo compense par l’image et les légendes !)

Voici le résultat obtenu en 15 minutes

attention tout était prêt, j’ai mis parfois la colle et  lu aussi  quelques lignes pour lui permettre de comprendre directement  et aussi , bien sûr, pour que l’activité ne dure pas !

Observation d’une autre fiche pour mieux comprendre les besoins d’une plante en images

Une mise au propre avec le logiciel …..  Léo le demande … car il a l’habitude de notre fonctionnement et surtout, il pourra se relire sans hésiter sur le »graphisme » de certains mots

Et , finalement,n’est-il pas  plus important pour l’avenir que Léo arrive à « maîtriser » (même si le mot est fort!) et comprendre le fonctionnement de cet outil qu’est la carte mentale, que de passer du temps à mémoriser une leçon avec le seul objectif  » c’est pour l’évaluation » ……. Si on s’entraîne maintenant , on a beaucoup à gagner pour plus tard ….

Une nouvelle carte mentale pour essayer de mieux comprendre la leçon et de la mémoriser. Elle s’est construite en trois fois, au fur et à mesure de l’avancement .Trop de choses en ce moment pour que Léo la fasse lui-même ….

un petit truc pour les 2 types d’éruptions :  le F de Feu pour eFFusive, magma Fluide, et Piton de la Fournaise

Voici une vidéo intéressante C’est pas sorcier Les volcans :

A partir de la leçon de Léo, nous avons progressivement ajouté des branches à la carte de départ au fur et à mesure de son avancement. Voici la leçon complète que Léo mémorise avec la carte.

On essaie toujours de faire une branche « vocabulaire » pour s’assurer des termes un peu difficiles .Et nous ajoutons les chiffres pour aider Léo dans le repérage du sens de lecture des informations. Il en a encore besoin .