un peu d’ordre dans la BODYS ……

boite a outilPour ceux qui ne connaissent pas la BODYS (Boîte à Outils pour les enfants DYS d’après son nom mais surement pas que pour les enfants DYS à l’usage …. ), vous pourrez faire un tour sur les articles suivants ici, , encore ici et ou par ici et par .

La BODYS est encore toujours à l’essai pour différentes raisons dont :

  • le TEMPS  principalement (le temps de chercher, de préparer, de réfléchir, d’essayer, de tester, de recommencer, de voir avec l’ergo, de voir avec les enseignants comment elle pourrait être utilisée en classe ….. )
  • la COLLABORATION indispensable (beaucoup d’énergie, de temps à consacrer …)
  • la MAITRISE par l’enfant ( ce qui ne serait pas très compliqué) MAIS liée à son ACCEPTATION (autant par l’enfant que par les profs pour que l’enfant puisse s’autoriser à utiliser cet outil)
  • l’ UTILISATION souvent nécessaire en simultané de l’ordinateur et du document imprimé et /ou plastifié ( à moins d’être capable de travailler avec plusieurs « fenêtres » sur son ordinateur , ce qui est encore difficile ) : cela demande donc une PREPARATION en amont du matériel qui va être utilisé . Certaines fiches pourraient (après aval des enseignants concernés) être dans le cahier de l’enfant , selon ses besoins (ex : lire un graphique, lire une carte de géo, les tableaux de conversion …..)
  • …….

Pour essayer de répondre à tous ces petits (ou gros !) obstacles, il serait intéressant de travailler avec des élèves et profs « volontaires »  , des « testeurs » qui permettraient de voir ce qui fonctionne ou pas, ce qui gêne  ….. Peut-être n’aurons-nous pas les capacités « techniques » pour améliorer l’outil … MAIS on trouvera sans doute de l’aide …..  En attendant, j’ai essayé de faire un peu d’ordre dans cette BODYS essai.

LES ONGLETS : il y en a 16 , en général nommé par un VERBE à l’infinitif

Les voici en images dans la BODYS ESSAI en format OneNote : LIRE , ECRIRE Rédiger MEMORISER, EXTRAIRE les informations,CALCULER ……..

bodys onglet

LES FICHES

Ces mêmes fiches ont été imprimées (certaines plastifiées) et rangées dans 4 dossiers: (c’est encore en cours mais je vois un peu plus le bout du tunnel ….)

  1. BODYS Français ( Lire, Ecrire, Extraire des informations, Conjuguer )
  2. BODYS Maths ( Calculer, Résoudre des problèmes, Tracer, Mesurer, Convertir, Démontrer justifier)
  3. BODYS Expérimenter ( Expérimenter, Dessiner construire, Mémoriser, Communiquer)
  4. BODYS English ( en 2 parties : Anglais écrire, Anglais grammaire et conjugaison)

RANGEMENT , TRI, NOUVEAUX ONGLETS ? pourquoi ? comment ?

Ce n ‘est pas facile ….de prendre des décisions : par exemple , 2 de mes questions importantes et qui reviennent souvent :

  • où mettre telle ou telle fiche ? Exemple : la fiche méthode « aire (ou périmètre) de figures composées » : dans l’onglet « calculer » ? « mesurer » ? « convertir » ? [ je l’ai mise dans « mesurer » car les aires se mesurent … mais elles se calculent aussi ! je testerai avec Léo pour voir ….. ]
  • où l’élève va-t-il mieux la retrouver ? et comment va-t-il faire pour mieux se repérer dans sa BODYS ?
  1. J’ai ajouté :

l’onglet « Extraire des infos » ( qui me semble très important , fiches utiles dans toutes les matières) dans lequel j’ai placé:

  • présenter un document (texte, objet)
  • les différentes méthodes pour répondre à des questions (en histoire, géo , SVT par exemple) et donc supprimé d’autres onglets (Histoire Méthodes, Géo ou SVT Méthodes)
  • Analyser un document
  • Analyser une carte
  • Liens « cause » « conséquence »

l’onglet « Expérimenter »

  • des outils ( comme la clé de détermination des fossiles, d’autres à venir lors de leur étude en classe)
  • des méthodes ( la démarche expérimentale, élaborer un protocole ….)

l’onglet  » Démontrer justifier »

  • Il n’est que commencé avec les parallélogrammes : Démontrer qu’un quadrilatère est un parallélogramme , Justifier la mesure d’une longueur …. [à suivre avec la grosse partie « démonstration » qui nous attend en 4ème : il faudra tout de suite mettre en oeuvre une procédure efficace , logique et simple à transférer , avec , si possible, les mêmes connecteurs ou début de phrases, des tirets , des numéros … à voir selon ce que proposera le prof]

2. J’ai « étoffé » :

  • l’onglet « Lire » avec les différentes fiches (lire un graphique, lire une carte de géo, lire une pièce de théâtre, lire un paysage, lire une image ….)

3. J’ai coupé en 2 l’onglet « Anglais » : en effet je n’ai pas trouvé de moyen « technique » pour faire 2 « blocs différents » dans un même onglet (on ne peut pas intervenir sur la police , la couleur …. de l’écriture du contenu des pages  – sur la droite, sous OneNote- ou du moins je n’y suis pas arrivée ….). On a donc maintenant 2 onglets pour l’anglais :

  • « Anglais Ecrire » : décrire , rédiger , présenter un article ….. à poursuivre
  • « Anglais Grammaire Conjugaison » : le cas possessif, le present progressif, les prépositions de lieu ….  à poursuivre

Encore du travail pour voir tout cela avec Léo en Août , il faut que je trouve des idées pour tester seulement quelques fiches, leur accès, leur utilisation ….. à partir d’une situation problème (exemple : ta mission est de lire cette carte , comment vas-tu t’y prendre ? Quel outil de ta BODYS pourrait t’aider ? ….. OU tu dois construire le graphique de …., OU tu dois raconter ton stage …… )

à suivre donc …..

 

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