Jusqu’à présent pour résoudre un problème avec une seule expression numérique, nous nous sommes appuyés sur la démarche de résolution de problème : on résoud le problème de manière « classique » puis on résume les calculs en un seul (ou plutôt une seule expression numérique). Ce qui donne :
- Je dois trouver ….. ,
- J’écris les étapes : je dois calculer d’abord …. , puis …. et enfin …..
- Je résume mes calculs (une seule expression)
méthode mise provisoirement dans la BODYS essai :
Mais Léo trouve ce « chemin » un peu trop long à son goût . En effet , lorsque la démarche en étape est finie , il faut tout reprendre …..
Aujourd’hui il est passé par le « dessin/schéma » ( si on peut appeler ainsi sa manière de transcrire sa réflexion) ( ce qui m’inquiète un peu …. surtout lorsqu’il veut représenter les quantités ). J’ai d’ailleurs constaté qu’en presque toutes les disciplines, il demande de plus en plus de « dessins », « d’images » pour illustrer / comprendre (donc aussi pour mémoriser : on en parlera dans un prochain article « mémoriser la leçon d’anglais »), sans doute un « facilitateur » pour lui . En résolution de problème ,cette voie est encore à explorer ….. [celle-ci ayant été délaissée jusqu’à présent car c’était plutôt une source d’erreur ,d’autant plus grande que le dessin ne venait pas de lui (dyspraxie/dysgraphie) , était proposé/imposé, sans vraiment correspondre à l’image qu’il se faisait de la situation ni à sa réflexion] .
J’avais déjà « senti » cette démarche l’an dernier en résolution de problème , mais je n’avais pas eu le temps d’approfondir (et du temps , il en faut , car je ne vois pas toujours les choses comme lui , il faut que je le laisse aller au bout de sa démarche TOUT EN VEILLANT à ce qu’elle soit rigoureuse voire transférable ….)
en image les 2 premiers problèmes :
n°1 : 13 ballons à 7,60€ pièce avec 3,15€ de frais d’envoi
- Léo a « bloqué » sur ce « pièce », ce qui lui a valu sa 1ère réponse : 7,60 + 3,15
- Le schéma est fait en « vertical » , choix de Léo
n°2 : 5 gâteaux à 1,80€ chaque et 12 baguettes à 0,70€ l’une.
Remarques :
- au niveau de la disposition dans la feuille : on va essayer de privilégier la disposition du problème n°2 ( schéma en ligne) CAR on arrive plus facilement à l’expression numérique qui résume les calculs ( et qui est aussi écrite en une ligne).
- au niveau du dessin : les 12 baguettes représentées sont finalement 13 (dénombrement qui continue de dysfonctionner) : mots et nombres suffisent , on peut faire « des blocs » et mettre en relief le signe qui lie les informations .
Les problèmes suivants : (reprise de résolution avec schéma, le lendemain)
problème n° 1 : 
Léo a repris le schéma avec différents ronds et je lui ai posé quelques questions (remarques) :
- si tu avais acheté 123 pneus , comment les aurais-tu dessinés ? Les « ronds » sont-ils indispensables si tu écris aussi « en mots » ?
- Le « 1 entouré » et le « rond entouré » représentent 1 bidon , n’est-ce pas suffisant si tu écris « bidon (ou 1 bidon) »?
- On a donc repris ce problème (sur une autre feuille) : en rappelant que l’on peut aussi faire le schéma en ligne (horizontal), le signe + est entouré (cela permet aussi d' »installer » la situation)
problème n°2 : 
- Léo a écrit le et suivi du signe + entouré
- 2 difficultés :
- Placer le billet de 20€ « devant » a été difficile , Léo ayant bien dit qu’il allait enlever la dépense
- Mettre aussi les parenthèses car c’est « toute la dépense » qu’il faut enlever
Ce n’est pas encore parfait . Néanmoins, nous sommes dans une démarche qui est entrain de se mettre en place et qui semble bien convenir à Léo : plus intuitive, plus rapide, plus synthétique, moins consommatrice d’attention (moins d’écriture aussi) ET SURTOUT, c’est une démarche qui est venue de lui …. Je l’ai senti aussi « détendu / satisfait » sur ce travail comme si c’était « plus facile ».
Nous allons essayer de faire un petit problème de ce type chaque jour pour finir les vacances pour voir si cette « démarche » s’installe / s’automatise et peut être « transférable » à d’autres résolutions de problèmes ….
Fantadys 