Après avoir réfléchi, j’ai essayé de proposer à Léo un « outil (je ne sais pas comment le nommer) » pour essayer de comprendre les relations entre l’unité , le dixième, le centième et le millième ( en insistant davantage sur le dixième et le centième).Le voici tel qu’il va le découvrir :
dans le détail :
l’unité
le dixième
le centième
le millième
Remarque : Chaque partie est composée de 2 volets qui se soulèvent, et celui du dessous qui est collé sur le support.
Il sera accompagné de cartes fractions avec lesquelles on va jouer [ trouvées dans un jeu de loto sur les fractions décimales et nombres décimaux ( que nous n’allons pas utiliser tout de suite) ici (classe de Mallory : plein d’autres jeux sur les fractions !), d’autres cartes piochées de ci, de là pourront aussi nous être utiles… ]:
- tri de fractions décimales ou non ?
- comparaison de fractions décimales ( 3/10 et 3/100 , 10/100 et 1/10….)
- plus grand ou plus petit que l’unité ?
- ……
Remarque : Nous avons regardé cela « vite fait » 5 minutes au retour des vacances ce matin ….. 1ère approche ….. à revoir et à approfondir encore dans la semaine … ou plus …
Fantadys 
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Bonjour, je trouve votre approche et votre support (cocotte dépliable pour aborder et comprendre les fractions décimales) formidables. Je suis enseignante en CM1 CM2 et c’est exactement l’approche que je souhaitais mettre en place. Seriez-vous disposée à partager ce support (la cocotte)?
Merci par avance!
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Merci pour votre message , que souhaitez vous exactement ?
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Bonjour,
Je souhaiterai utiliser votre carte interactive pour mon fils (dys….)Comment faire ?
Je vous remercie et vous félicite pour tous vos outils et « trucs »…qui nous aide très régulièrement
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Bonjour , c’est un « outil » que j’ai fabriqué , je ne vois qu’une solution c’est … que vous le fabriquiez si le « concept » vous convient . Si vous avez besoin de précision , n’hésitez pas !
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