Suite à nos derniers articles concernant la résolution de problèmes (ici et là), nous avons mis en place aujourd’hui une stratégie utilisable de manière générale. Elle ressemble à celle de la résolution de problème de comparaison ci-dessous :
…. à laquelle on a apporté 2 modifications :
- suppression de la consigne 3 (qui en a le plus ? qui en a le moins ?)
- ajout d’une consigne : je barre les mots et les nombres inutiles
Les 2 fiches stratégies seront conservées pour l’instant en attendant de voir comment Léo va les utiliser (ce sera peut-être difficile au début , je vais essayer de trouver une astuce visible sur la fiche…).
Quelle est l’ utilité de mettre en place une stratégie de ce type en résolution de problème ?
- canaliser l’impulsivité
- obliger à réfléchir et ne pas se laisser trop vite influencer par sa première idée
- apprendre à justifier ses choix
- apprendre à ne pas se laisser déstabiliser par le « Tu es sûr ? »
Nous avons testé cette 2ème fiche sur des problèmes comportant des données inutiles et Léo a bien suivi les étapes, tranquillement , avec un oeil sur la fiche posée à côté de son cahier. Nous continuerons à nous en servir à la maison pour ensuite la mettre à disposition dans sa boîte à outils.
Je réfléchis à une place , un rangement réservé à la résolution de problèmes ( schémas, stratégies, « problèmes exemples » résolus …., des repères à mettre en place tout au long de l’année…) . Faire des problèmes est une activité que Léo aime beaucoup !
Fantadys 