• Le titre de cet article aurait pu être aussi : comment faire des liens entre l’orthographe, le vocabulaire et la grammaire ?
• En fin d’année, toujours sur les conseils de l’orthophoniste et en ayant à l’esprit l’aide à la mobilité « mentale », nous avons appris les mots d’orthographe tels qu’ils sont donnés par la maîtresse puis en pensant s’ils étaient dans des phrases ( article à venir …) . Et, pour consolider (et/ou installer …) les familles de mots, les contraires , nous avons choisi un des mots de la liste et cherché des mots de la même famille, en disant leur nature , des contraires.

• A partir de ce mot choisi (ici neige) on a créé une carte mentale. Parfois, on a ajouté la définition, un exemple (adjectif au masculin et au féminin), une expression ….. On s’est arrêté à la nature de chacun des mots , on a recherché des mots aussi d’après leur nature : verbe neiger, d’autres verbes ? quand on enlève la neige …. et par association d’autres mots arrivent …

• Ces cartes, plastifiées, sont reliées par 2 anneaux et forment un carnet de vocabulaire , facilement consultable , modifiable et bien sûr prêt à être complété l’an prochain sur le même principe et peut être avec d’autres idées aussi!

Remarque : Il me semble toujours important de garder à l’esprit la réalisation de fiches colorées , agréables à regarder, avec une présentation , même si elle varie, qui garde certaines constantes visuelles . Et surtout d’essayer d’impliquer Léo de plus en plus dans la fabrication de ce matériel .Le plus simple est de mettre en place cette activité dès la première liste de mots à apprendre, cela deviendra vite une habitude, d’autant plus qu’il y aura un choix à faire , celui du mot sur lequel on va travailler . Mais aussi, cette activité peut être déconnectée de la routine et partir d’un déclencheur de la vie de tous les jours (voir carte mentale 2 « famille de carré » )!