J’écris ces ou ses ou ….. c’est ou s’est ou …… sais (sait)……tu le sais toi ?

En essayant de jeter un coup d’oeil à la leçon d’orthographe sur le « ces ou ses » , j’ai souhaité faire réfléchir Léo un peu plus loin …. dans une démarche de « chercheur » .Je suis partie d’une question :

Comment écris-tu le mot [se] ( approximativement prononcé sé / sè) , il y a plusieurs réponses possibles ……

tu dois les justifier par un exemple

  • réponse n° 1 : ses

dans une phrase : Il a perdu ses chaussures

quelle est la nature de ce mot ( ou classe grammaticale) ? ses : déterminant possessif

comment pourrais-tu faire pour ne pas te tromper ? ses chaussures , ce sont les siennes

  • réponse n° 2 : ces

Regarde ces ballons dans la vitrine ! ces : déterminant démonstratif (on montre avec le doigt). Ces ballons : on ne sait pas à qui c’est .

Lorsque les réponses sont « épuisées »( mais incomplètes!) , j’ai donné les phrases suivantes :

  1. …….. le chien de ma voisine.
  2. Il ……………. blessé  au foot.
  3. Je ………. bien ma leçon.
  4. Il ……… tirer des deux pieds.

C’était difficile !

Nous avons , pour chacun des exemples , réfléchi pour ne pas tomber dans les pièges et noté nos idées pour les éviter. Voici le « panneau récapitulatif » de nos idées, nous y notons aussi la classe grammaticale :

On a fait 3 familles :

  • ces/ses : 2 déterminants, ils accompagnent un nom
  • s’est / c’est : 2 verbes , pour savoir si on utilise s’est : on dit l’infinitif ( exemple verbe se lever , ou s’ endormir)
  • sais/sait : c’est le verbe savoir avec je ( ou tu ) / il

Nous essayons nos techniques sur différentes phrases pour pouvoir les valider.

Choix d’une « mise en page » pour mémoriser cette recherche et fabriquer un outil :

des propositions ( à partir de ce que nous avons déjà fait ou d’autres idées ) :

mandala ( de type utilisé dans les unités de mesure)
ou que l’on peut trouver sur l’excellent ouvrage « Graphismes et mandalas d’apprentissage, cycle 3, Retz » n° 7

img009

carte mentale ( de type ce/se)

ce se fantadys image

triangles ( de type ou/ où)

ou où F et ce que cela pouvait donner…

img146

Léo a tout de suite décidé d’utiliser le mandala proposé par Mme Géninet dans Graphismes et mandalas d’apprentissage, cycle 3, Retz. Voilà ce que cela a donné une fois qu’on a mis les exemples ( j’ai repris les couleurs et colorié les 3 familles comme nous l’avions fait auparavant) : ces ses f

Remarque : Documents qui m’ont servis pour ce travail ici et(carte mentale réalisée dans une école, site très intéressant d’ailleurs). Pour l’instant , nous nous attarderons à ces/ses vus en classe mais cela a permis de voir que d’autres homophones existent et de donner une vue d’ensemble ….

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13 réflexions au sujet de « J’écris ces ou ses ou ….. c’est ou s’est ou …… sais (sait)……tu le sais toi ? »

  1. On met toujours un S devant un verbe ? Il n’y a pas d’exception ?
    Quand j’accompagnais mon fils, suite à une discussion avec une prof spécialisé dys. je ne lui donnais qu’une règle, si non il confondait même s’il avait compris. Exemple le « on » je ne parlait que de sa règle. Il savait alors que si elle ne s’appliquait pas, c’était l’autre ont. Ou l’inverse. J’espère être claire 😦

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    • petite rectification : on met aussi un c’ devant le verbe être ( demain , c’est samedi ).
      Pour ce qui est de ne donner qu’une règle, cela va dépendre du fonctionnement de l’enfant . Léo a besoin d’une vue d’ensemble au départ. Mais aussi sa méthode de choix entre 2 homophones n’est pas toujours celle qui est donnée en classe : ici , entre ses / ces , il va dire si ce sont les siens (les siennes) , si ça ne lui suffit pas il va montrer du doigt ou dire on ne sait pas à qui c’est . Il a aussi une bonne intuition en orthographe (ça aide bien !).
      Par contre, là on va être dans le mes ou mais et même s’il a copié la leçon avec une règle précise, il ne s’en sert pas c’est en lisant qu’il va prononcer [mé] il écrira mes (et parfois ajoutera ce sont les miens) ou [mè] et il écrira mais. Il a fait 2 exercices tout seul directement justes avec sa méthode … infaillible ?????

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      • Donc, quand j’utilise le verbe être je mets toujours un C devant ? C’est le seul verbe ? Chaque dyslexique est unique, je suis bien d’accord, nous devons adapter notre accompagnement. Ce qui est bon pour mon fils, ne va pas systématiquement être compris par votre fils. Néanmoins de prendre de ci et de-là des conseils ne fait que renforcer nos outils pédagogiques. 🙂

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      • Ce n’est pas tout à fait ça : si c’est le verbe être et que le « est » vient d’un verbe pronominal ( ex : il s’est levé : verbe se lever ) il faudra mettre s’est( et non pas c’est).
        Sinon ce sera le seul verbe qui aura c’ ( c’est, c’était …)
        Juste une remarque : cette recherche ici est pour un enfant dyspraxique qui n’est ni dyslexique ni dysorthographique mais les outils que nous mettons en place servent ( en totalité ou partiellement ) pour d’autres enfants (dys ou pas d’ailleurs !) en sachant que c’est un outil parmi d’autres et que c’est à chacun de se l’approprier. partage et entre-aide et les remarques de chacun …. c’est ce qui peut tous nous faire avancer !

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  2. Je ne connaissais pas ce style de mandalas et ce livre. MErci pour l’info
    Moi aussi pour mon fils,je ne donne qu’une seule règle et si il ne peut pas l’appliquer, c’est l’autre orthographe.
    bon week-end

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    • Ce sont des mandalas centrés , c’est très intéressant comme présentation , on n’est pas loin des cartes mentales non plus … Beaucoup d’idées dans toutes les disciplines dans les ouvrages de Mme Géninet ( c’est d’ailleurs avec elle que j’avais fait mon stage sur les cartes heuristiques … en Belgique !)

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