Et si la gestion mentale nous venait en aide : nature, fonction et autre ….En grammaire, nous avons fait plusieurs essais, notamment sur la « nature » des mots qui a souvent été un obstacle . L’orthophoniste de Léo nous a été d’un grand secours pour contourner ce problème .
Là aussi , les cartes sont souvent incomplètes , remodifiées après tâtonnement . On pourra voir ci-dessous notre démarche pour comprendre la nature des mots et les différentes cartes proposées.
Pour ce travail, nous avons pris l’idée sur le blog de Lutin Bazar (Grammaire CE1, le village des natures). Nous sommes partis du village où nous habitons et avons présenté une carte , complétée au fur et à mesure.
Puis nous l’avons utilisée pour faire la carte du village des natures :
1- La nature des mots
2- Les déterminants
télécharger les déterminants
- Autre carte sur le déterminant c’est lui qui décide mais attention le nom et l’adjectif se mettent d’accord avec le déterminant !
2- bis Un point sur les déterminants
3- Les prépositions
Avant de passer à la carte mentale , nous avons, avec l’aide de l’orthophoniste, fait prendre conscience de ce qu’était une préposition et dire ce qu’elle raconte entre 2 objets.Voilà la carte préparée en amont pour savoir où on va….
et la carte définitive
4- L’adjectif et son accord
C’est une carte préparée « en amont » , pas encore vraiment utilisée , à approfondir et peut-être à modifier ! Un petit tour sur l’article « L’adjectif, une autre façon de l’aborder »
Une autre carte sur l’adjectif qualificatif (quelques explications ici)
5- Le roi sujet et le verbe
pour télécharger la carte le roi sujet et le verbe
Un petit ajout nov.2013 : remplacer le GNSujet par un Pronom personnel sujet, ajout d’une branche à la carte
n°5 bis : juin 2015 nouvelle carte sur le sujet du verbe en CM1 (article ici)
6- Les pronoms personnels
Petite astuce : penser dès le départ quand on travaille le nous à donner des phrases avec toi et moi, Sophie et moi …. pour bien installer cette notion. Idem avec le vous , c’est aussi papa et toi, Sophie et toi
7- La phrase
Télécharger la phrase
8- La ponctuation
Si vous souhaitez lire l’article « Au pays de la ponctuation » c’est ici ….
9- La phrase négative
L’article « N’oubliez pas … ou la phrase négative »
10- Nom propre ou nom commun
11. Le GN et ses constituants
et un petit ajout
12. La phrase interrogative
13. La phrase injonctive
14. Les expansions du Nom
ou un mandala :
15. L’attribut du sujet
16. Les fonctions de l’adjectif
17. L’adverbe
18 . Les pronoms
19.Nature ou fonction ?
20. La phrase simple ou la phrase complexe
21- Les compléments circonstanciels
22- autres cartes sur les compléments circonstanciels
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Fantadys 
Bonjour,
Un tout grand merci pour ce partage qui est très intéressant et qui peut aider bon nombre d’enfants à y voir plus clair en grammaire.
Comme dans un commentaire précédent, j’aimerais télécharger la fiche sur les pronoms (n°18) et c’est impossible… pouvez-vous m’éclairer?
Un tout grand merci.
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Effectivement , je n’y arrive pas non plus pourtant je fais toujours de la même façon , quand on clique elle s’ouvre mais là on n’a pas « la main » . Je vais essayer de regarder mais je ne vous promets rien ….
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Bonjour,
Merci beaucoup pour ce partage, ayant une élève dys dans ma classe et aucune formation, je tente d’aider au mieux cette élève qui progresse bien grâce à aux différentes adaptations que je mets en place.
Je tente de télécharger l’accord de l’adjectif et le « déterminant décide » mais je ne trouve pas les liens de téléchargement.
Pourriez vous me donner accès à ces documents?
Un grand merci!
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Bonsoir et merci pour votre message . De mon PC , on y accède en cliquant dessus (ça l’agrandit) puis par copié-collé sous Word par exemple .Bon travail !
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Bravo pour votre travail mais non, ce n’est pas le déterminant qui Décide… C’est le nom. C’est parce que le nom est au pluriel que le déterminant et l’adjectif sont au pluriel.
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C’est votre point de vue et je le respecte . Le déterminant s’il est au pluriel va aussi obliger le nom à s’écrire au pluriel et c’est aussi un moyen de se souvenir Déterminant Décide …. Si on fait varier les déterminants, le nom va aussi varier …. Mais peu importe finalement pourvu que l’enfant se repère …. et fasse les accords …
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Mettre l’accent sur le déterminant?
Pour les enfants dys: oui!
Pour les enfants pour lesquels le français est une langue seconde: re-oui!
Parce que pour eux, rien que la notion de féminin/pluriel n’est vraiment pas évidente, et s’ils font une erreur sur le déterminant, cette erreur se répercute sur toute la phrase. Il faut qu’ils puissent « déterminer » le nom avant de pouvoir faire les accords qui en découlent.
pour tous les autres élèves, et selon la grammaire enseignée, c’est effectivement le nom ciblé qui prime.
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merci pour vos précisions …. même si personnellement je pense, DYS ou pas DYS, qu’on pourrait utiliser ces astuces pour TOUS et pour une compréhension différente de toutes ces notions
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très bon boulot comme d’habitude des super outils et comme pas beaucoup de temps reprise du boulot. un grand merci
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Merci et bonne reprise !
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C’est un fabuleux travail, et je te remercie pour ce partage. En effet, les cartes mentales sont des outils fort intéressants pour les enfants « dys »… mais pas que! C’est aussi utile pour tous les élèves petits ou grands. Et je vais m’en inspirer pour les miens…
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