Beaucoup de vocabulaire à mémoriser en anglais en ce début de 6ème , on cherche donc des solutions « facilitatrices » tout en utilisant les « recettes » qui ont fonctionné jusqu’à présent . MAIS le rythme très (trop ?) soutenu nous fait parfois « tourner la tête »  et si, pour l’instant, le découragement n’a pas pris le dessus, la vigilance est constante ……

Ce week-end , nous sommes dans les verbes d’action (avec un temps limité car fête de famille d’une part et plein d’autres devoirs et leçons …..) : objectif : mémoriser ces verbes , poser la question « Can you ….. ?  » et donner la réponse courte « Yes, I can / No, I can’t » ….. . On a ainsi revu (et surtout vu ) les réponses de type « négatif » , celles qui disent « non » [ en lien avec les « don’t remarqués dans les ordres négatifs : là aussi, nous avons utilisé la couleur verte des auxiliaires et remarqué ce n’t – contraction du not ]

Voici les 2 cartes que j’ai préparées :

la 1ère qui correspond au vocabulaire du livre :

• on a essayé quelques regroupements pour faciliter la tâche [les expressions à apprendre ensemble (ride a bike , ride a horse), les verbes utilisés par thème ( pour la natation ….)]
• quelques indications de « phonétique » (ride comme five …, ski comme green )
• codage des verbes en rouge

la 2ème correspond au vocabulaire d’une fiche donnée en classe , avec souvent des verbes de sens contraire  que l’on a essayé d’apprendre « ensemble »

Remarques : en anglais , Léo répond très facilement aux questions Can You play football ? swim …. avec son « Yes, I can » MAIS AUSSI il donne une réponse négative (très juste) pour Can you draw ? ou Can you sing ? Can you dance ? Comme quoi la langue ne l’empêche en aucun cas de savoir comment il fonctionne et ce qu’il SAIT / PEUT faire ou non ….. [même si j’ai dû revenir (et combattre) le fameux « Je suis nul en …….dessin,  chant et danse ….. qu’il a ajouté en français ….]