En partant d’un exemple : le  travail sur la phrase

Il apparaît souvent comme un « empilement  » de connaissances à assembler , qui arrivent tout au long de l’année scolaire, au fur et à mesure, par un bout ou par un autre : les formes de phrases, les types de phrases , mots souvent difficiles à faire comprendre aux enfants….

Et si on partait à l’envers et que l’on proposait le « tout » d’abord, la globalité, la vue d’ensemble, pour ensuite entrer dans le détail … Il me semble que cela conviendrait  à pas mal d’enfants …. En tout cas, c’est peut être une piste à creuser …

une petite carte mentale , lue dans l’ordre des numéros pour Léo mais adaptable !