1- et  ou  est

Léo ne se sert pas vraiment de la règle « Je remplace par était ou et puis  » pour écrire le est ou le et. Il utilise déjà son oreille : le « est » c’est plus un [è] . Puis une petite astuce de gestion mentale donnée par son orthophoniste :

• si tu vois 2 choses, geste associé des 2 pouces qui s’accrochent c’est et .
• si tu ne vois qu’une chose, geste associé des mains croisées c’est est

Une 2ème version de la carte en remplacement de celle-ci pour 2 raisons :

•  tu es , qui est apparu et non indiqué sur la 1ère carte
• et le et quand on « voit » (on imagine) 2 actions ( sans forcément qu’il y ait 2 personnes ou 2 choses)

C’est donc ainsi qu’on peut d’une année sur l’autre faire évoluer une carte mentale tout en conservant le schéma de départ que l’enfant connaît déjà.

2- a ou à ?

Là aussi , même difficulté pour appliquer la règle classique , la flèche sur le à est bien plus parlante !

3- son ou sont ?

Pour la réalisation de la carte, voir ici

4- on ou ont

Plus de détails, ici

Puis une nouvelle carte cette année ( voir l’article ici)

5- ce ou se ?

sa construction est ici

6- des nombres en mots ( carte d’orthographe ou de Maths ?)

7- J’entends [s] et j’écris …, j’entends [z] et j’écris …..

2 nouvelles cartes , revues différemment cette année

8- Le son [k]

9.ou / où ?

10. ces/ses c’est/s’est sais/sait

11. la, là, l’a, l’as

et sa 2ème version complétée :

12. Le pluriel des Noms

13. Le féminin et le pluriel des adjectifs

14. Les Noms en -ail, -eil, -ouil, -euil  

 

15 . é ou er à la fin d’un verbe  

16. Accord du participe passé ( carte provisoire)