Dyspraxique ? Dyslexique ? Dysgraphique ? Dyscalculique ?
Des cartes synthèses de ces 4 troubles dys :
Voici quelques-unes des remarques que m’inspirent ces cartes ( elles ne sont que personnelles bien sûr !) :
- Une synthèse de symptômes dans ces 4 cartes, certains se recoupent , on peut y reconnaître nos petits « Dys » parfois dans plusieurs cartes, comme un « saupoudrage » qui prouve encore la complexité de leur fonctionnement mais aussi des remarques notées qui ne sont pas toujours vérifiées chez un enfant en particulier ( et parfois c’est même le contraire que l’on observe !).
- Des pistes pour comprendre, pour aider à adapter et à compenser tout en gardant en tête que ces enfants qui n’entrent déjà pas dans le « moule scolaire » ne vont pas non plus entrer dans « un moule unique étiqueté par un seul mot »
- Et la partie positive dans ces cartes ? Je n’en ai pas vue ! Et pourtant on peut s’appuyer sur d’autres compétences, qualités ….elles pourraient apparaître même si là aussi on trouvera des différences, au même titre que les symptômes notés dans la carte
- Et le côté émotionnel, psychologique … pas vu non plus et c’est pourtant une composante non négligeable ….
Et vous, qu’en pensez-vous ?
Mais aussi une Carte des forces de nos dys
Nov 2018 : ajout d’un tableau pour comprendre les dys
Fantadys 
coucou
Je reviens un peu sur ces cartes, c’est vrai qu’il n’y a pas les qualités de nos dys. et c’est dommage, car ils en ont beaucoup et comme la psy me disait cette semaine, « ce sont des enfants avec de grandes capacités d’adaptation, de compensation et très intelligents. »
La vôtre est très bien faite sur leurs qualités. Dans la partie « don » que représente le dessin « tête avec engrenage »?
J4aime bien votre partie « mémoire », mais j’ai un de mes garçons qui, à cause de ces problèmes neurovisuels, a une très très mauvaises mémoires visuelles, pour l’auditive, il a aussi énormément de difficultés à cause de son audition qui n’est pas top même s’il n’est pas sourd. Ceci est dû à cause de ces otites séro muqueuses permanentes qu’il a eu et du coup des conséquences maintenant. MAis rien en France qui peut l’aider.
Quant à la mémoire kinesthésique, je suppose que c’est par le toucher. JE ne sais pas vraiment et il faudrait que je réfléchisse un peu dessus. Car peut être qu’en manipulant certaines choses, ils pourraient mieux mémoriser. Je n’ai pas encore d’idées, mais en fouinant sur le net et avec la méthode montessorri, peut être que…..
Surtout qu’il a très très très mauvaises mémoires. Du jour au lendemain, il oublie toutes ses leçons apprises. Et on en passe du temps.
Merci encore pour cet article.
bonne journée
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La partie engrenage représente pour moi la créativité, les idées souvent différentes mais à exploiter !la mémoire kinesthésique c’est aussi avec les gestes, le corps, là aussi des pistes à explorer . Léo utilise en grande majorité sa mémoire visuelle qui est performante mais les gestes l’aident beaucoup dans certaines situations (en maths notamment). On gagne beaucoup à chercher … et …on trouve !
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MErci beaucoup pour votre réponse. Je m’imaginais tout sauf la créativité! hihi!
quand à cette mémoire kinesthésique, va falloir chercher. Mais pour le moment, je vais lire le livre dont vous avez parlé dans un récent article.
bonne soirée
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Bonsoir, j’adore vos cartes mentales. Mais n’auriez vous pas celle pour la dysphasie ?
Merci
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Bonjour, les 4 cartes que nous avons mis au début de cet article proviennent de sites sur internet …. il faut que nous recherchions celle de la dysphasie si elle a été publiée
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bonjour,
JE n’ai pas le même style de carte mentale pour la dysphasie. Mais sur la carte mentale de mon fils que j’ai donné aux professeurs, il y a la branche dysphasie. Adaptée à son cas, mais vous pouvez ensuite rajouter des branches supplémentaires pour votre enfant.
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Effectivement, nos enfants développent des qualités humaines extraordinaires et de la persévérance aussi. Il faudrait la rajouter dans la carte mentale des qualités en GROS, GRAS, BIEN ROUGE !!
C’est ce qui les aidera le plus dans leur vie de tous les jours.
En attendant, il faut réussir à sortir par le haut des systèmes dévaluation qui ne collent avec rien de ce qu’ils savent faire 🙂
Mon fils est en 3eme, dysgraphique, dysorthographique avec des troubles dyscalculiques + neuro-visuels.
Le prof de français me demande un jour : comment vais je remplir le tableau d’évaluation de Mathieu pour entrer en seconde ? Il ne sait rien faire de ce que je lui demande à savoir recopier un texte sans faute …
Mon fils est en 3eme et la question de l’orientation un casse-tête. Si certaines/certains d’entre vous s’en sont sortis, faites moi signe. Donnez moi la formule magique !
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Merci pour vos observations et je suis bien d’accord avec vous car la motivation, le travail, la persévérance ils l’ont et ce n’est pas vraiment l’école qui les leur a apprises , de plus ce n’est pas évalué alors que là, ils marqueraient des points !!!!!
Pour ce qui est de l’orientation, on ne peut vous aider car nous n’en sommes qu’en CM1 et déjà le collège qui pointe son nez nous effraie …. Seul Léo a une envie immense d’y être ….. Alors faisons-leur confiance !
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Je viens de passer un long moment sur votre blog et j’avoue que vous y résumez ‘parfaitement le parcours des parents d’enfants Dys. J’ai particulièrement apprécié la carte des qualités des enfants Dys y retrouvant toutes celles de ma fille dyslexique et dyscalculique. Merci pour votre partage je vais tester les cartes pour apprendre avec elle.
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Bienvenue et merci pour votre message. Vous trouverez des cartes et des mandalas d’apprentissage qui, je l’espère pourront aider votre fille , dans plusieurs disciplines. A bientôt …..
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